Student's reflections in a course of modern English and creative writing: a path to self-regulated learning
LTMokslininkai laikosi nuomonės, kad studentų savęs kaip besimokančiųjų suvokimas ir įvairių mokymosi procesą reguliuojančių metodų taikymas yra pagrindiniai veiksniai, lemiantys jų studijų sėkmę. Atlikti moksliniai tyrimai rodo, kad reflektavimas apie savo mokymąsi ir yra vienas iš tų metodų, kurių panaudojimas turi teigiamos įtakos savireguliacija pagrįstam studentų mokymuisi, kadangi padeda suvokti mokymosi procesą ir save kaip studijuojančiuosius. Šis mažos imties tyrimas buvo atliktas Mykolo Romerio universitete (Vilnius) dalyvaujant bakalauro studijų pakopos Vertimo ir redagavimo studijų programos studentams. Siekiant ugdyti studentų mokymosi savireguliaciją, reflektavimas buvo panaudotas Šiuolaikinės anglų kalbos ir kūrybinio rašymo studijose. Šio tyrimo tikslas - pasitelkus refleksiją, nustatyti studentų požiūrius į šio dalyko studijas ir išanalizuoti, kaip patys studentai jas įsivertino. Šiame straipsnyje pateikiami kokybinio tyrimo rezultatai. Tyrimo metu duomenys buvo surinkti iš studentų refleksijų puslapių ir išanalizuoti naudojant turinio analizės metodą. Tyrimo rezultatai rodo, kad studentų požiūriu Šiuolaikinės anglų kalbos ir kūrybinio rašymo studijos buvo ir iššūkiu, ir vertinga patirtimi. Studentų mokymosi jsivertinimas atskleidė, kad jie įžvelgė tiek savo mokymosi stiprybes, tiek ir trūkumus, pritaikė sau tinkamus būdus trūkumams įveikti semestro metu bei įvertino, kurios stiprybės bus naudingos jų karjerai ateityje. Tai leidžia daryti išvadą, kad reflektavimas - tinkamas kelias į savireguliacija pagrįstą mokymąsi.
ENThere is a shared belief that students’ awareness of themselves as learners and the use, of different methods to regulate their learning are the key factors leading to academic success. It has been proven by the research that reflecting on ones own learning is one of those methods the use of which makes a positive impact on students’ self-regulated learning as it raises their awareness of the learning process and of themselves as learners. The present study was conducted with the participation of undergraduate students of Translation studies at Mykolas Romeris University, Vilnius. To foster students’self- regulated learning, reflection practice was used in the course of Modern English and Creative Writing. The research was aimed to establish students’perspectives of learning Modern English and creative writing and how they self-evaluated it through the analysis of their reflections. In the present research, qualitative investigation was carried out. The research data were drawn from the students’ reflection pages and analysed using the method of content analysis. The results revealed that the students viewed their course both as challenging and rewarding. The students self-evaluated their learning and identified both their own strengths and weaknesses, evaluated which strengths will be useful for their future, identified ways and used them to overcome some weaknesses, which leads to the conclusion that the use reflection practice is a means to students’self-regulated learning.
