LTVaikų literatūrinio ugdymo patirtis labai glaudžiai susijusi su skaitymo skatinimu ikimokykliniame amžiuje, namų aplinkoje, kai tą daro artimiausi vaikui asmenys. Kad skaitymas būtų vaikui vertybė, jis savo artimiausioje aplinkoje turėtų matyti skaitančių žmonių. Ugdymo įstaigos ir šeimos bendradarbiavimas prisideda prie kokybiško literatūrinio vaiko ugdymo. Tuo dera rūpintis ir vadovėlių autoriams nepamirštant visuminio kalbos ugdymo metodo, kuris turėtų atsirasti vadovėlio metodinėje sąrangoje, kaip antai vadovėlių komplekte Kelionėpo lietuvių kalbos pasaulį. Šiame vadovėlyje daugiausia dėmesio skiriama tautosakai ir lietuvių rašytojų darbams analizuoti. Mokinys skatinamas skaityti kūrinį, o ne jo ištrauką, domėtis knygomis bei pratintis jas skaityti nuo pradžios iki pabaigos [p. 12].