Informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimo mokantis savarankiškai privalumai: universiteto studentų ir gimnazijos mokinių nuomonių lyginamoji analizė
LTAukštajam išsilavinimui tampant masiniam, daugiau atsakomybės už išsimokslinimo rezultatą perkeliama studentui. Savarankiškoms studijoms, saviugdai ir savarankiško mokymosi kokybei skiriamas vis didesnis dėmesys. Žinių ekonomika reikalauja naujų mokymosi modelių, mokymosi visą gyvenimą, apimant formalųjį ir neformalųjį švietimą. Mokymasis visą gyvenimą - žmogaus konkurencingumo žinių ekonomikos sąlygomis garantas. Sis iššūkis reikalauja savarankiško, savivaldaus mokymosi įgūdžių. Universitetuose gebėjimo savarankiškai veikti pasigendama. Ekspertų teigimu, savarankiškai besimokančiajam svarbu sudaryti sąlygas mokytis jam patogiu laiku, patogioje vietoje. Savarankiško mokymosi metu kylančias problemas padeda spręsti ne tik savarankiško mokymosi įgūdžiai, bet ir mokymosi sąlygos, galimybė laiku gauti specialisto pagalbą, bendrauti ir bendradarbiauti su kitais savarankiškai besimokančiaisiais. Informacinių ir komunikacinių technologijų vystymasis, interneto paslaugų plėtra sudaro sąlygas tobulinti savarankiško mokymosi sąlygas. Šiame straipsnyje pateikiama universiteto studentų ir bendrojo lavinimo mokyklos 9-12 klasių mokinių (gimnazistų) savarankiško mokymosi patirties tyrimo rezultatų lyginamoji analizė, siekiant atsakyti į klausimą, kaip besimokantieji vertina informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimą savarankiško mokymosi procese. [...].Apibendrinant tyrimo rezultatus galima teigti, kad 1) Informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimas savarankiško mokymosi procese yra vienas iš savarankiško mokymosi kokybės tobulinimą laiduojančių veiksnių; 2) Informacinės ir komunikacinės technologijos savarankiško mokymosi procese sudaro sąlygas tobulinti mokymosi medžiagą ir jos pasiekiamumą, grįžtamąjį ryšį ir mokymo(si) proceso dalyvių bendravimą ir bendradarbiavimą, pedagoginę pagalbą, mokymosi motyvacijos skatinimą ir savarankiškumo, savivaldumo ugdymąsi; 3) Informacinės ir komunikacinės technologijos savarankiško mokymosi procese didina besimokančiųjų pasitikėjimą savo jėgomis, gerina psichologinį foną, padeda tenkinti specialius mokymosi poreikius. 4) Informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimas savarankiško mokymosi procese bei jo vertinimas skiriasi, palyginus bendrojo lavinimo mokyklos ir universiteto studentų nuomones. Mokiniams aktualesnė mokytojo parengta patikima, struktūruota, susisteminta e. mokymosi medžiaga, efektyvinanti mokymosi procesą, mažinanti nerimą, jos pasiekiamumas sergant, migruojant kartu su šeima, mokymosi motyvacija, savarankiško mokymosi gebėjimų ugdymasis, mokytojo pedagoginė pagalba, geresnis individualių mokymosi poreikių tenkinimas, išlaidų korepetitoriams mažinimas. Studentams aktualesnis bendramokslių pasiekiamumas, galimybė kokybiškai bendradarbiauti mokymosi procese, derinti veiksmus, planuoti mokymosi procesą, galimybė pasiekti geografiškai nutolusius bendramokslius, dėstytojus, nepriklausomybė nuo studijų institucijos patalpų pasiūlos ir darbo laiko. [...].
ENHigher education is becoming more and more massive, and the responsibility for learning outcomes is transferred to the student. There is a large emphasis placed on autonomous learning, the quality of autonomous learning, and self-directed learning. The knowledge-based economy requires new learning models and lifelong learning. Lifelong learning must ensure competitiveness in the knowledge economy. This challenge demands autonomy and autonomous learning skills. Research at universities in Lithuania shows that students lack the ability to act independently. According to experts, it is important to enable the learner to learn at his convenience in a convenient location. Autonomous learning allows one to solve problems, not only learning skills but also learning conditions, and provides for the availability to communicate and collaborate with other learners. ICT and web service development makes it possible to improve autonomous learning. A comparative analysis of university and high school students’ opinions about the benefits of the use of ICT for autonomous learning is presented in this article. [...] In summary, the results suggest that 1) the use of ICT in the process of autonomous learning is one of the factors of improving autonomous learning; 2) ICT used in autonomous learning creates conditions for learning material and its availability, feedback and learning actors’ communication and collaboration, educational support, and self-directed learning; 3) ICT used in autonomous learning increases student confidence, improves psychological background, and helps address special learning needs. 4) The opinions of high school and university students about the benefits of ICT used for autonomous learning are different. High school students feel the need for reliable, structured e-leaming materials, prepared by their teachers, to reduce their anxiety. [...].
