Dėstytojų nuomonė apie savarankišką darbą aukštojoje mokykloje socialinio pedagogo vadybinių kompetencijų ugdymo požiūriu
LTStraipsnyje studentų savarankiškas darbas nagrinėjamas kaip reikšmingas socialinių pedagogų vadybinių kompetencijų ugdymo veiksnys. Siekiant atskleisti dėstytojų nuomonę apie savarankišką darbą aukštojoje mokykloje socialinio pedagogo vadybinių kompetencijų ugdymo požiūriu, empiriniam tyrimui buvo pasirinktas grupinės diskusijos (angl. focus group) metodas. Dviejose aukštosiose mokyklose tikslingai buvo sudarytos trys 5–8 dėstytojų grupės. Iš viso tyrimo imtį sudarė 19 socialinės pedagogikos studijų programas realizuojančių dėstytojų. Šis tyrimas padėjo gauti duomenų apie savarankiško darbo elementų pagalbą studentams ugdytis vadybines kompetencijas. Savarankiško darbo elementai tokie kaip savarankiško darbo užduotys, siejamos su socialinio pedagogo profesinėje veikloje iškylančiomis vadybinėmis užduotimis, savarankiško darbo procese taikomi aktyvūs studijų metodai, dėstytojo parama, savarankiško darbo vertinimas padeda studentui ugdytis socialinio pedagogo profesinei veiklai svarbias planavimo, organizavimo, vadovavimo, kontrolės ir kt. vadybines kompetencijas.
