Virtualios studentų bendruomenės savikūra

LTStraipsnyje aptariami virtualios studentų bendruomenės savikūros ypatumai, sutelkiant dėmesį į studentų savitalką – bendravimą ir bendradarbiavimą. Virtualios studijuojančiųjų bendruomenės kūrimosi pagrindas – individualių dienoraščių rašymas, studentų diskusijos draugų bei dėstytojos dienoraščiuose. Tyrimo objektas – KTU neakivaizdinių ir dieninių studijų studentai, sukūrę elektroninius dienoraščius. Tyrimo dalykas – studentų bendravimas ir bendradarbiavimas virtualioje aplinkoje. Tyrimo tikslas – išanalizuoti elektroninių dienoraščių, kaip mokymo ir mokymosi formos bei aplinkos, taikymo galimybes, telkiant studentus komandiniam darbui. Pagrindinis tyrimo metodas – elektroninių dienoraščių kokybinė turinio analizė. Tyrimas atskleidžia, kad elektroninius dienoraščius, kaip studentų bendravimo ir bendradarbiavimo formą bei aplinką, galima taikyti tiek dieninėse, tiek neakivaizdinėse studijose. Neakivaizdinių studijų studentai greičiau tampa virtualia bendruomene, nes bendrauja ne tik studijų reikalais, bet ir tiesiogiai su studijomis nesusijusiais klausimais. Pirmo kurso sociologijos studentų individualių elektroninių dienoraščių turinio analizė parodė, jog virtualumas netrukdo jiems originaliai interpretuoti individų ir socialinės tikrovės santykius. Studentų tarpusavio bendravimas, vykdant individualias ir komandines užduotis, sudarė prielaidas virtualių bendruomenių formavimuisi.

ENThe article discusses the features of development of the virtual students community, focusing on student communication and cooperation. The basis of the development of a student community are the writing of individual diaries and student discussions in the diaries of their friends and lecturer. The objects of this research are full-time and part-time KTU students who own an online diary. Subject matter – student communication and cooperation in the virtual space. The purpose of this study is to analyse the application of online diaries as the environment and method of teaching and learning in a teamwork setting. Qualitative content analysis of online diaries was performed during the research, and the results show that online diaries can be applied in both full-time and part-time studies as a method and environment of teaching and learning. Part-time students appear to develop an online community much quicker due to communicating about issues related to both the studies and other topics directly unrelated to education. The content analysis of the first-year sociology students' online diaries revealed that they are able to uniquely interpret the relationships of individuals and social reality despite digital settings. Communication between students during independent assignments and teamwork led to the formation of online communities.