Lyderystė mokymuisi: teorija ir praktika mokyklos kaitai

Mokslo publikacijos / Scientific publications
Document Type:
Knyga / Book
Lietuvių kalba / Lithuanian
Lyderystė mokymuisi: teorija ir praktika mokyklos kaitai
Publication Data:
Šiauliai : Titnagas, 2015.
224 p
Kiti autoriai: Sigitas Balčiūnas, Eglė Katiliūtė, Berita Simonaitienė, Brigita Stanikūnienė. Bibliografija.
Atgauname jėgas? / R. Ališauskas — Įvadas — Lyderystės projekcijos švietime — Lyderystės sampratos raida — Sisteminė lyderystė švietime — Mokykla kaip besimokanti organizacija: erdvė lyderystės raiškai — Lyderystė mokymui — Transformacinė lyderystė — Pasidalytoji lyderystė — Lyderystės mokymuisi modelis bendrojo ugdymo mokykloje — Lyderystės mokymuisi žingsniai — Mokyklos vadovas ir mokytojas kaip lyderiai mokymuisi: sąlyčio taškai — Lyderystės mokymuisi modelis: esminės projekcijos ir dimensijos — Bendri tikslai ir įsipareigojimai — Dėmesys mokymuisi ir pažangai — Sąlygos mokytis — Dialogas apie mokymąsi ir lyderystę — Dalijimasis lyderyste — Aiški atskaitomybė, įsivertinimas ir duomenimis grįsti sprendimai — Lyderystės raiškos bendrojo ugdymo mokykloje tyrimo metodologija — Lyderystės tyrimai Lietuvos švietimo sistemoje — Lyderystės mokymuisi konstrukto tyrimai: metodologinis aspektas — Lyderystės mokymuisi raiškos bendrojo ugdymo mokykloje tyrimo parametrai — Lyderystės mokymuisi raiška: Lietuvos bendrojo ugdymo mokyklų kaitos praktikos — Projektas „Lyderių laikas“: paramos lyderiams infrastruktūros kūrimas — Bendras projekto „Lyderių laikas“ lyderystės raiškos modelis — Ilgalaikio švietimo lyderystės raiškos tyrimo etapai — Projekto „Lyderių laikas“ veiklų poveikio vertinimas — Lyderystės mokymuisi raiškos pokyčiai: projekto „Lyderių laikas“ poveikio įvertinimas — Mokyklos direktoriaus lyderystės mokymuisi raiškos ypatumai — Lyderystės mokymuisi raiškos bendrojo ugdymo mokyklose vertinimas — Lyderystės mokymuisi raiška bendrojo ugdymo mokykloje — Mokinių mokymosi pasiekimų ir lyderystės mokymuisi raiškos sąsajos — Švietimo skyriaus vaidmuo plėtojant lyderystę mokymuisi bendrojo ugdymo mokyklose —Unikalių lyderystės plėtros modelių įgyvendinimas vietos savivaldos lygmeniu — Projekto „Lyderių laikas“ veiklų poveikio vertinimas Šiaulių miesto, Kėdainių ir Prienų rajonų savivaldybėse — Lyderystės plėtros modelio įgyvendinimas: sėkmingos patirtys ir praktikos — „Lyderių klubo“ iniciatyvos stiprinant lyderystę mokymuisi: Kėdainių rajono savivaldybės patirtis — Sisteminis ugdymo inovacijos diegimas ir palaikymas, plėtojant lyderystę mokymuisi: Šiaulių miesto savivaldybės patirtis — Įsipareigojimas siekti refleksyvaus dialogo plėtojant lyderystę mokymuisi: Prienų rajono savivaldybės patirtis — Išvados ir rekomendacijos — Summary — Literatūra — Priedai.
Lyderystė; Lyderystė mokyklose.
Leadership, leadership in schools.
Summary / Abstract:

ENThis monograph grows out of the national effort to explore, understand and improve the leadership in schools across different regions in Lithuania. With the support of Ministry of Education and Science of the Republic of Lithuania the project "Time for Leaders" was initiated by Education Supply Center in partnership with PE Center for School Improvement and ISM University of Management and Economics. The project aimed at making a systematic impact on educational leadership in Lithuania: to form the basis for a support infrastructure for leaders in education through development of managerial skills, to create new career opportunities by improving, supporting and liberating the school as well as empowering the education community and its every member. One of the project actions was the longitudinal research of changes in manifestations of leadership in education in order to monitor implementation of the leadership competences acquired in the course of training, consultations and formal leadership studies during the project. [...] The researchers of this monograph assume that the leadership in education has to be investigated with the systematic approach: at the national and municipal levels the partnership networks of educational institutions have to be built, public debate and new forms of cooperation have to be developed; leadership at institutional level has to be recognized and supported by the policy-makers and municipality officials with the encouragement of school's self-governance and aiming at both the higher learning achievement of students and leadership competences of each individual of school community. The aim of the monograph is to define the manifestation of leadership for learning in general education schools by evaluating the impact and benefits of project "Time for Leaders" activities. [From the publication]

Related Publications:
2021-03-26 17:55:04
Views: 152