Kaip gerinti mokinių skaitymo įgūdžius ir skaitymo sąmoningumą naudojant IKT

LTŠio straipsnio tikslas - pasidalyti mintimis ir praktine patirtimi, kaip ugdymo procese skaitymo skatinimo, sąmoningo skaitymo ar tiesiog tokių pamokų paįvairinimo padedamiems naudoti mokiniams patrauklias IKT priemones. Remiantis PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study - Tarptautinis skaitymo gebėjimų tyrimas) rezultatais, Lietuvoje per pastarąjį dešimtmetį statistiškai reikšmingai smuko visų skaitymo pasiekimų lygmenų (aukščiausias, aukštas, vidutinis, minimalus) rodikliai. Kadangi skaitymas lemia visų kitų dalykų mokymąsi ir jo sėkmę, problema tikrai aktuali. Bandoma ieškoti įvairių sprendimų. Lietuvoje 2008-ieji buvo paskelbti skaitymo metais. "Mažojo princo fondas" inicijuoja ilgalaikį projektą "Visa Lietuva skaito vaikams". Beje, labai gražiai paaiškinta kodėl ši iniciatvva aktuali Lietuvai (http://www.vlsv.lt). Knygų medžių" iniciatvva - įmonių grupės "Alma littera" įgyvendinamo skaitymo skatinimo projekto "Augu skaitydamas" dalis. Visuotinės akcijos, iniciatyvos, prie kurių laisva valia skatinami prisidėti visi pagedaujantys, rodo problemos aktualumą. Beveik visur tiesiogiai ar netiesiogiai įvardijamas vienas iš problemos kaltininkų: šiuolaikinės kompiuterinės technologijos, kompiuteris, IKT. Ką darau aš, kad mano mokinių skaitymo įgūdžiai gerėtų, kad ugdytiniai mokytųsi skaityti sąmoningai ir kaip šiam tikslui naudoju jų pamėgtas informacines technologijas? [p. 31 ].