Antros kartos skaityno programų BLOG ir WIKI integravimas į akademinio rašymo programą universitete

LTStraipsnis nagrinėja antros kartos skaityno (angl. Web 2.0) programų blog ir wiki integravimo į anglų filologijos pirmo kurso akademinio rašymo mokymo programą universitete galimybes ir tokios programos efektyvumą. Šių dienų studentas yra pasikeitęs, dėl to ir mokymo procesas turi būti keičiamas. Pokyčius lemia technologijos, be kurių dabartistai neįsivaizduoja savo gyvenimo. Čia pristatomas veiklos tyrimas, kuriame dalyvavo 45 pirmo kurso anglų filologijos studentai. Tyrimo tikslas buvo diagnozuoti, kokie yra tų studentų mokymosi rašyti angliškai įgūdžiai, ir išsiaiškinti, kaip tų įgūdžių tolesnis ugdymas universitete galėtų būti tobulinamas, naudojant programas blog ir wiki, kad būtų pasiektas rezultatas. Tyrimo rezultatai parodė, kad internetinių programų įtraukimas į akademinio rašymo programą yra efektyvus ir studentams patrauklus mokymosi rašyti akademine anglų kalba būdas. Tokia mokymosi programa buvo naudojama du semestrus ir toliau ji yra tęsiama antrame kurse su tais pačiais studentais.

ENArticle presents a new approach towards teaching writing in English. The 21st century learners communicate basically in writing – writing text messages, instant messages, e-mail messages, etc. Every person wants to become and to be an accomplished writer, engaged learner and active participant in the present-day digital and interconnected world. Therefore, educators around the globe started talking about teaching digital writing and the need to change the teaching methods to meet the needs of their learners who are now called digital natives and to reduce the digital divide between teachers and students. That is why, the Web which provides a read-write environment nowadays can be used in the teaching-learning process, especially teaching writing skills. Such Web 2.0 tools as blogs and wikis are seen as providing a great learning space, motivating learners to write and successfully develop their digital writing skills. Besides, these tools provide them with real-life experience, intercultural communication, full participation and interaction not only with the teacher but with other students as well. This way students learn collaboratively which is very important if they want to learn to communicate in the present-day world.