Peculiarities of the fourth grade students' statistical skills

LTKadangi statistinių elementų asimiliacija yra glaudžiai susijusi su aktyviuoju mąstymu, o sutelktoji statistinių elementų sistema yra mąstymo įgūdžių pagrindas, svarbus vaidmuo tenka mokinių statistinių elementų asimiliacijos tyrimams. Tokio tyrimo svarbą taip pat lemia praktiniai poreikiai, nes mokykla turi ugdyti asmenybę, galinčią produktyviai mąstyti, savarankiškai įgyti žinių ir pritaikyti ją kintančioje realybėje. Tyrimo tikslas – atlikti psichometrinį statistinių subtestų uždavinių atranką, pateikiant užduočių pavyzdžius ir psichometrines charakteristikas (sunkumo koeficientą, rezoliuciją, informatyvumą ir kt.). Tyrimas atliktas 2001 metais septyniolikoje Lietuvos mokyklų. 307 ketvirtos klasės mokiniai atliko 30 užduočių. Buvo atlikta išsami kiekybinė ir kokybinė užduočių analizė ir interpretacija. Uždaviniai buvo atrinkti atsižvelgiant į informatyvumą, sunkumus ir švietimo standartų projektuose numatytus lygius. Išnagrinėjus visų pasirinktų užduočių sprendimus, galima teigti, kad per mažai dėmesio skiriama pradinių klasių mokinių statistikai: stokojama užduočių sisteminimo ir analizės. Statistinių elementų užduotys reikalauja ne tik rinkti duomenis, bet ir suvokti įvykių priežastingumą. Statistikos elementų užduotys gali būti sėkmingai išspręstos, jei mokinys bus išsiugdęs atitinkamus gebėjimus. Tyrimo rezultatų analizė parodė, kad norint spręsti statistinius uždavinius, mokiniams trūksta gebėjimo apibendrinti užduoties duomenų ryšius.

ENAs the assimilation of statistical elements is closely related to the active thinking and as the concentrated system of statistical elements is the basis of thinking skills, an important part is played by the research of the assimilation of students' statistical elements. The importance of such research is also determined by practical needs as the school has to develop a personality, who is able to think productively, to independently acquire knowledge and apply it in the changing reality. The aim of this research is to perform a psychometric selection of the statistical subtest assignments, providing examples and psychometric characteristics of the assignments (difficulty coefficient, resolution, informativeness, etc.). The research was carried out in 2001 in seventeen Lithuanian schools. 307 4th grade students completed 30 assignments. The comprehensive quantitative and qualitative analysis and interpretation of assignments was carried out. The assignments were selected regarding their informativeness, difficulty and levels laid down in the projects of education standards. After the analysis of the solution of all selected assignments, it can be concluded that insufficient attention is paid to the statistics of primary school students - there is a lack of structuring and analysing of the assignments. The assignments of statistical elements require not only to gather the data, but also to understand the causality of certain events. The assignments of statistical elements can be successfully resolved if the student has certain skills developed. The analysis of research results showed that students are lacking the ability to generalize relations of data in assignment in order to resolve it.