Activation of students' performance in the process of foreign language studies

LTStraipsnyje aptariamas studentų kalbos ugdymo efektyvumas praktiniuose užsienio kalbos užsiėmimuose. Darbo tikslas – atskleisti aktyvių imitacinių metodų poveikį kalbos įsisavinimui, užtikrinant žinių tvarumą. Tyrimo uždaviniai: nustatyti sėkmingo mokymosi veiksnius; sukurti aktyvių imitacinių ir neimitacinių metodų sistemą, palengvinančią užsienio kalbos studijas; įvertinti aktyvių mokymosi metodų efektyvumą. Siekiant įrodyti aktyvių imitacinių ir neimitatyvių metodų efektyvumą užsienio kalbos ugdymo procese, Lietuvos žemės ūkio universitete buvo atliktas eksperimentas, kuriame dalyvavo 123 studentai, suskirstyti į dvi grupes – eksperimentinę ir kontrolinę. Eksperimentinių grupių veiklai pritaikyta Jeano Piaget pedagoginė teorija ir aktyvaus ugdymo metodika. Eksperimentas įrodė, kad lemiamą įtaką mokymosi efektyvumui daro šie veiksniai: kairiojo ir dešiniojo galvos smegenų pusrutulių veikla; struktūrinis požiūris; informacijos perkėlimas iš trumpalaikės į ilgalaikę atmintį; mokymosi proceso diferencijavimas ir individualizavimas; užtikrinamas grįžtamasis ryšys ir tinkami pedagogų bei studentų santykiai; kūrybiškai įgyvendinami aktyvaus mokymosi metodai. Apibendrinta patirtis leidžia daryti išvadas, kad aktyvūs mokymosi metodai pagerina studentų kalbos įgūdžius, sukuria laisvesnę mokymosi atmosferą, padeda geriau suvokti kalbos struktūrą, sustiprina kalbos jauseną, užtikrina grupės narių tarpusavio ryšius, skatina kūrybiškumą ir originalumą.

ENThis article discusses the effectiveness of student language skills training in practical exercises of foreign language. The aim of this article is to reveal the impact of active imitative methods to mastering a language, ensuring the sustainability of knowledge. Tasks of the research are the following: to indicate elements of successful learning, to create a system of active imitative and non-imitative methods, facilitating a foreign language learning process, to assess the effectiveness of active learning methods. In order to prove the effectiveness of active imitative and non-imitative methods in the process of learning a foreign language, the experiment was carried out in the Lithuanian University of Agriculture, in which participated 123 students divided into the experimental and control groups. Jean Piaget's theory and methods of active education were applied to the activities in experimental groups. The experiment showed that the following elements have crucial influence to the effectiveness of learning: activity of the left and right cerebral hemispheres; structural approach; transferring information from short-term to the long-term memory; differentiation and individualization of the learning process; an assured feedback and appropriate relationship between educators and students; creatively implemented methods of active learning. An overall experience allows to conclude that active learning methods improve students' language skills, create a more relaxed learning environment, help to better understand the language structure, strengthen the sense of language, ensure the relationship between the member of the group, encourage creativity and originality.