Controversies related to the development of national identity in the curriculum of Lithuanian common school in the context of European dimension

LTStraipsnyje siekiama patikslinti tautinio identiteto koncepcijos struktūrinius elementus ir atskleisti prieštaravimus, susijusius su jo plėtojimu Lietuvos bendrojo ugdymo mokykloje. Tautinio tapatumo plėtojimo analizė grindžiama supratimu, kad švietimas nėra ir negali vykti vakuume; tai įgyvendinama konkrečiame socialiniame, politiniame ir kultūriniame kontekste. Apibendrinant tautinio tapatumo sąvokos ir ypatumų analizę, galima teigti, kad tautinis tapatumas reiškia, kad „ego“ priskiriama tam tikrai grupei, kurią vienija bendros materialinės, socialinės, dvasinės ir psichinės savybės. Tautinis tapatumas ir švietimas yra neatsiejami, nes tautinė sąmonė reiškiasi per kultūrą, o viena iš švietimo funkcijų yra užtikrinti kultūros išsaugojimo, perdavimo ir plėtros tęstinumą, remiantis sukauptomis kultūros vertybėmis individo socializacijai ir kūrybiniais gebėjimais. Svarbu, kad švietimas pilietiškumą perduotų kaip visuotinę, o ne privačią vertybę ir atsisakytų etnokultūrinio fundamentalizmo ideologijos. Tautinio ugdymo plėtojimas Lietuvos bendrosiose mokyklose yra sutelktas į etninę kilmę ir pilietiškumą bei mokyklos „vientisumą“, t. y. švietimas grindžiamas etnokultūrinio fundamentalizmo ideologiniais principais. Tautinio tapatumo ugdymui svarbu sukurti tokią aplinką, kurioje mokinys, susipažinęs su savo ir kitų kultūrų ypatumais, gali atrasti savo tautinį identitetą ir praturtinti savo tautos bruožus su kitų tautų teigiamais bruožais, tokiu būdu sukuriant sinergetinį poveikį.

ENArticle aims to clarify structural elements of national identity concept and to disclose contradictions, related to its exploitation in Lithuanian general education school. Exploitation analysis of national identity is based on comprehension that education is not and cannot proceed in vacuum; it is implemented in particular social, political and cultural context. Summarising and analysis notion of national identity and its features, it can be presumed that national identity signifies that “ego” is assigned to a certain group, which is united by common material, social, spiritual and mental features. National identity and education are inherent, because national consciousness is expressed through the culture, and one education functions is to ensure preservation, transmission and development continuity of culture, based on gained cultural values for an individual's socialization and creative capacities. It is important that education would transmit citizenship as universal, not private value and would decline ideology of ethnocultural fundamentalism. Exploitation of national education in Lithuanian schools is focused on ethnic origin, citizenship and school “integrity”, i.e. education is based on ideological principles of ethnocultural fundamentalism. It is important to create such environment for education of national identity, where a pupil, familiar with his and other cultures' peculiarities, can discover his own national identity and enrich his nation features with other positive features of nations, thus creating synergy effects.