Conception, goals and realisation stages of profile differentiation of teaching

LTVienas iš svarbiausių Lietuvos švietimo reformos uždavinių yra profilio diferencijavimo įgyvendinimas. Šio tyrimo tikslas – išnagrinėti pagrindines profilio diferencijavimo modelio idėjas ir numatyti profilio diferencijavimo realizavimo etapus. Tyrimo objektai yra koncepcija, tikslai, uždaviniai ir galimi profilio diferencijavimo modelio įgyvendinimo rodikliai. Tyrimo metodas yra švietimo tikslų ir veiksnių, turinčių įtakos profilio diferenciacijai ir tarptautinei bei vietinei patirčiai, analizė ir sintezė. Planuojama, kad profilio diferencijavimo eksperimentas tęsis keletą metų. Tikimasi, kad nuo 2000 m. prasidės antrasis profilio diferencijavimo etapas – profiliuotas mokymas visose mokyklose. Tačiau tai nereiškia, kad visi profilio diferenciacijos tikslai bus pasiekti vienu metu. Pradžioje mokinių pasirinkimo teisė bus gana ribota, nes mokyklos negalės pasiūlyti daugybės profilio diferencijavimo būdų. Antrame etape būtina užbaigti egzaminų ir stojimo į universitetus sistemą. Be tokios sistemos mokiniai nebus saugūs negalėdami numatyti profilio diferencijavimo sėkmės. Trečiajame profilio diferencijavimo etape būtina galutinai pereiti prie reformuoto mokyklinio ugdymo turinio. Norint tai pasiekti, pirmiausia reikia parengti naujus vadovus ir pakeisti egzaminų reikalavimus. Ketvirtajame profilio diferencijavimo etape būtina užbaigti mokyklos tinklo sureguliavimą, mokyklas aprūpinti kompiuteriais ir modernizuoti mokyklų bibliotekas. Tai sudarytų sąlygas mokiniams pasirinkti mokymosi būdą ir būtų svarbiu žingsniu užtikrinant lygias galimybes gauti išsilavinimą.

ENOne of the main tasks of Lithuania's education reform is the implementation of profile differentiation. The aim of this research is to analyse main ideas of the profile differentiation model and to indicate the stages of profile differentiation implementation. The concept, aims, tasks and possible indicators of profile differentiation implementation are the objects of this research. The analysis and synthesis of educational goals and elements that influence the profile differentiation and international and local experience, are the method of this research. The experiment of profile differentiation is expected to continue for several years. It is expected that the second stage of profile differentiation, i. e. profile learning in all schools, will start from 2002. However, it does not mean, that all the goals of profile differentiation will be achieved at the same time. At first, the right for students to choose will be rather limited as schools will not be able to provide many means of profile differentiation. In the second stage, it is crucial to finish the system of examination and university entries. Without such system, students will not be safe as they will not be able to anticipate the benefits of profile differentiation. In the third stage, it is necessary to fully switch to the reformed content of school education. In order to achieve that, it is necessary to prepare new manuals and to change the examination requirements. In the fourth stage of profile differentiation, the regulation of school network needs to be finished, schools have to be provided computers and school libraries have to be modernized. It would provide conditions for students to choose their own style of learning and would be an important step to ensure equal opportunities to obtain an education.