Zur Bedeutung des Einstiegs im Sportunterricht der 5.

LTStraipsnyje analizuojami kūno kultūros pamokų 5-6 klasėse parengiamosios dalies ypatumai. Pristatomas 1996-1997 metais šešiolikoje Vilniaus bendrojo lavinimo mokyklų atliktas tyrimas, jo metodika ir rezultatai. Stebėtų pamokų mokytojai buvo skirtingos pedagoginės kvalifikacijos ir turėjo skirtingą darbo stažą. Atliktas tyrimas rodo, jog Vilniaus bendrojo lavinimo mokyklų kūno kultūros mokytojai taiko pažangią, humanišką metodiką. Siekiama, kad mokiniai, ypač 6 klasėse, jau savarankiškai atliktų apšilimo pratimus, norint išvengti monotonijos pamokose, įtraukiami netradiciniai pratimai, mokytojai ne tik pateikia žinių, kaip taisyklingai atlikti apšilimo pratimus, bet leidžia, kad šiai pamokos daliai vadovautų patys jau žinių įgiję mokiniai. Tyrimas atskleidė ir keistinus dalykus: parengiamoji pamokos dalis dar išlieka nuobodi ir monotoniška, užduotys neformuluojamos pagal naujus reikalavimus. Didelė dalis mokinių krūvio nevertina kaip optimalaus, o parengiamoji pamokos dalis buvo nepagrįstai ilginama beveik ketvirtadalyje tirtų pamokų. Dėl to atsakomybė turėtų tekti tiek seniems metodikos modeliams, tiek nepakankamam mokytojų sugebėjimui improvizuoti atsižvelgiant į konkrečią klasės situaciją. Dalis mokytojų kūno kultūros pamokų metodiką painioja su sportinių treniruočių metodika, todėl įvadinė dalis ištempiama net iki 20 minučių, dėl to fizinis krūvis neadekvačiai padidėja.