Choro vadovo edukacinės veiklos įtaka chore vykstantiems mokymosi procesams

LTŠvietimo sistemoje mokymosi procesai plačiai tyrinėjami įvairiais aspektais. Trūkstant darbų, tyrinėjančių mokymosi procesus, vykstančius įvairiose organizacijose bei šių procesų edukacinį įgalinimą, organizacijai vis labiau įgyjant besimokančios organizacijos bruožų, aktualu tyrinėti edukacinę chorų vadovų veiklą, kuri tikslingai nukreipta mokymosi procesų inspiravimui, palaikymui. Disertacijoje koncentruojamasi į probleminius klausimus: kokie mokymosi procesai vyksta chore kaip edukacinėje organizacijoje? Kokia choro vadovo edukacinė veikla juos iššaukia? Koks yra choro vadovo – edukatoriaus santykis su choro atlikėju, atskiromis choristų balsų grupėmis bei visu choru drauge? Ar choro vadovas lemia vykstančius mokymosi procesus chore kaip edukacinėje ir besimokančioje organizacijoje? Ar vis dar reikalinga choro vadovo edukacinė veikla chorui perėjus į antrą, besimokančios organizacijos, etapą? Kokie mokymosi procesai yra būdingi šiam etapui? Koks jų santykis su choro vadovo veikla? Pirmoje disertacijos dalyje atliekama mokslinės literatūros apžvalga, kurios pagrindu suformuojama tyrimo problema, tikslas, teoriškai pagrindžiama choro vadovo edukacinė veikla chore - edukacinėje ir besimokančioje organizacijose, išskiriamos esminės jos charakteristikos. Antroje disertacijos dalyje pristatoma suformuluota ir pagrįsta choro vadovo edukacinės veiklos chore vykstantiems mokymosi procesams tyrimo metodologija. Trečioje disertacijos dalyje empiriniais tyrimais patvirtinama teoriškai pagrįsta choro vadovo edukacinės veiklos įtaka chore vykstantiems mokymosi procesams ir jos tyrimo metodologijos veiksmingumas bei atskleidžiama choro vadovo edukacinės veiklos įtakos mokymosi procesams chore raiška.

ENIn the educational system learning processes are widely analyzed in different aspects. As the works analyzing the learning processes taking place in different organizations as well as the educational empowerment of these processes, lack and as the organization acquires the features of a learning organization, it is important to analyze the educational empowerment of the choir directors, which is expediently directed towards inspiration and maintenance of learning processes. The dissertation focuses on the following problematic questions: what learning processes take place in the choir as educational organization? What educational performance of the choir director causes them? What is the relationship of the choir director – educator with a choir performer, separate choristers’ voice groups and the choir? Does the choir director influence the learning processes taking place in the choir as educational and learning organization? Is the choir director’s educational performance still necessary when the choir attains the second stage – the one of learning organization? What learning processes are characteristic for this stage? What is their relationship to the choir director’s performance? The first part of the dissertation presents the analysis of scientific literature, on the basis of which the research problem, aim are formulated; the educational performance of the choir director in the choir – educational and learning organizations – is theoretically substantiated, its essential characteristics are distinguished. The second part of the dissertation presents the formulated and substantiated methodology of the research on the choir director’s educational performance influence upon the learning processes taking place in the choir.The third part of the dissertation presents the empirical researches, which have proved the theoretically substantiated influence of the choir director’s educational performance upon the learning processes taking place in the choir, the effectiveness of its research methodology as well as the influence of the choir director’s educational performance upon the learning processes taking place in the choir.