The Exchange of cultural values as the context of teacher's activity

LTStraipsnyje analizuojami švietimo sistemos pokyčiai keičiantis kultūrinėms vertybėms postsovietiniu laikotarpiu. Pažymima, kad kartu su valstybės demokratizavimu, kolektyvistines vertybes pakeitė individualistinės ir postmaterialistinės. Apibrėždama iššūkius, su kuriais susiduria švietimo sistema, autorė pažymi, kad švietimas jau suprantamas ne partikuliariai, o kaip aprėpiantis visą visuomeninę erdvę. Atskleidžiamas pliuralistinis, liberalus ir demokratinis švietimo pobūdis, nukreiptas į asmens savirealizaciją, net jei asmuo formaliai nėra švietimo sistemos dalyvis. Pabrėžiama, kad keičiasi aukštojo mokslo kaip žinių kūrimo ir perdavimo visuomenėje institucijos vaidmuo ir reikšmė. Konstatuojama, kad dėl informacinių technologijų, kurios gali perimti dalį ugdytojo funkcijų, taip pat keičiasi ir pačios švietimo situacijos suvokimas. Atskleidžiamos kliūtys ir iššūkiai, su kuriais susiduria Lietuvos švietimo sistema, perimdama vakarietiškas švietimo sistemų vertybes. Pažymima, kad kai kurios vertybės – kilnumas, paklusnumas, aukojimasis - prarado savo prasmę, bet jų vietą užėmė kitos vertybės: laisvė, asmeninė iniciatyva, politinis pliuralizmas, autonomija, socialinis dialogas ir tolerancija. Atkreipiamas dėmesys, kad kai kurios vertybės tarsi atgimė iš naujo, įgydamos naują prasmę: nacionalizmas, bendruomenės jausmas, darbas, pilietiškumas, lojalumas. Daroma išvada, kad vertybių kaita negali būti greita ir vienareikšmė, kad postsovietinės šalys turi kritiškai perimti Vakarų švietimo sistemos vertybes, nes nekritiškas jų perėmimas gresia tautinio identiteto praradimu.

ENThe article analyses changes in the educational system during the period of changing cultural values in the post-Soviet period. It is noted that with democratisation of the country, individualist and post-materialist values have replaced the collectivist ones. Determining the issues that the educational system is facing, the author notes that now education is understood not in a certain way but as a coverer of the whole public space. The pluralistic, liberal and democratic nature of education that is directed at the person's self-realisation, even if the person is not formally a participant in the education system, is revealed. It is noted that the importance and the role of a higher education institution as the creator and transmission of knowledge to the public is changing. It is stated that because of the information technologies that can take over part of the educating functions the understanding of the education situation is changing. The barriers and challenges faced by the education system of Lithuania while taking over the Western values of educational systems are revealed. It is noted that some values like generosity, obedience and sacrifice have lost their meaning and their place has been taken over by other values: freedom, personal initiative, political pluralism, autonomy, social dialogue and tolerance. The attention is drawn to the fact that some of the values have resurfaced, gaining new meaning: nationalism, feeling of community, work, citizenship and loyalty. A conclusion is drawn that the change in values cannot be fast and unambiguous. The post-Soviet countries have to take over the values of the Western educational system critically because a non-critical take over threatens with the loss of national identity.