Aukštojo mokslo įtaka neįgalių studentų socialinei integracijai

LTNeįgaliųjų integravimosi į aukštojo mokslo sistemą problemos Europoje palyginti mažai nagrinėtos. Tyrimo tikslas – atlikti neįgalių studentų psichologinės adaptacijos pokyčių bei kai kurių specialiųjų poreikių tenkinimo bandomąjį tyrimą. Darbo metodas – anoniminis anketavimas. Apklausa atlikta 1999–2000 m. Bandomajame tyrime dalyvavo trijų Lietuvos aukštųjų mokyklų studentai. Tyrimas atskleidė, kad daugiau negu trečdaliui tirtų neįgaliųjų buvo lengva apsispręsti studijuoti aukštojoje mokykloje. Neįgaliesiems su įgimta negale buvo lengviau, negu su įgyta. Beveik visi tiriamieji (92%) nurodo, kad buvo sunki studijų pradžia. 67,8% neįgalių studentų turi psichologinių problemų bendraudami su sveikaisiais. Studijų eigoje išryškėjo teigiami psichologinės adaptacijos požymiai: padidėjo pasitikėjimas savimi, optimistiškai žvelgia į ateitį, pagerėjo pažangumas. Neįgalūs studentai yra integravęsi į visuomenę: daugiau negu pusė užsiima visuomenine veikla, apie pusę sportuoja,. 82% lanko kultūrinius renginius, 89% turi draugų. Nepaisant teigiamų psichologinių poslinkių, kai kurios objektyvios sąlygos trukdo neįgaliųjų socialiniam integravimuisi. netenkinami informacijos gavimo poreikiai, vykimo į aukštąją mokyklą sąlygos, negaunama papildomos finansinės paramos. Lyginant preliminarius tyrimo duomenis su užsienio autorių tyrimais, neįgaliųjų integravimosi mastai pas mus žymiai mažesni, kai kurios problemos yra panašios, tačiau galima daryti prielaidą, kad mūsų neįgalūs studentai yra savarankiškesni ir turi mažiau psichologinių problemų.

ENThe integration of the disabled to the higher education in Europe is comparatively little analysed. The aim of the research is to do a pilot research of the changes of psychological adaptation and some fulfilment of the special needs of disabled students. The work method – antonymic questionnaire. The survey was carried in 1999-2000. The students from three Lithuanian institutions of higher education participated in the pilot research. The research revealed that more than one third examined disabled students easily decided to study in the institutions of higher education. People with disability at birth decided easier than people with gained disability. Almost all respondents (92%) point out that the beginning of the studies was difficult. 67.8% of disabled students has psychological problems when communicating with healthy people. In the course of the studies, the indications of positive psychological adaptation were revealed: increased self-confidence, optimistic view to the future, increased progressiveness. Disabled students are integrated in the society: more than a half engage in the social activity, about a half do sports. 82% participate in the cultural events, 89% have friends. Despite the positive psychological changes, some of the objective conditions interfere the social integration of the disabled: the needs of the reception of the information, the conditions of going to the institutions of higher education are not fulfilled, additional financial support is not received. Comparing preliminary research data with the researches of the foreign authors, the integration scale is considerably low in our country, some of the problems are similar, but the assumption can be that our disabled students are more self-confident and have less psychological problems.