Implementation of Steiner's antroposophy at elementary schools in Lithuania

LTLietuvos mokyklai pasirinkus humanistinės mokyklos kryptį ir dėl šios priežasties kintant ugdymo turiniui, iškyla klausimas, kokia pedagoginė sistema ir kokie metodai tinkamiausi šiomis sąlygomis ugdant asmenybę. Žinoma, jog amžinos tiesos, tame tarpe ir pedagoginės, išlieka nepakitusios. Visa tai skatina ne tik dairytis į pasaulio patirtį, bet ir ją studijuoti, o išstudijavus - kūrybiškai taikyti. Viena iš pedagoginių sistemų, ypatingą dėmesį skirianti asmenybės dvasinei laisvei, buvo pagrįsta R. Šteinerio antroposofija. Dar 1919 metais Vokietijoje Štutharto mieste prie Valdorfo firmos R. Šteinerio rūpesčiu buvo įkurta pirmoji mokykla, kuri rėmėsi moksliniu - dvasiniu pagrindu - antroposofiniu žmogaus pažinimu. Vėliau tokių mokyklų tinklas plėtėsi ir jos buvo vadinamos tiesiog Valdorfo mokyklomis. XX a. pradžioje R.Šteinerio idėjų pagrindu pradėjo plisti nauja humanistinės pedagogikos kryptis, kurios filosofinis pagrindas - pasaulio samprata, pripažįstanti jutiminę ir viršjutiminę tikrovę, siejanti loginį ir dvasinį pradą, į žmogų žvelgianti kaip kūno, sielos ir dvasios vienovę, kur į vaiką žiūrima kaip į svarbiausią subjektą, o į jo tobulėjimą - kaip ėjimą į savo laisvąjį AŠ. Toks požiūris į žmogų Lietuvoje pažįstamas iš Vydūno, A. Maceinos, S. Šalkauskio, M. Pečkauskaitės, J.V abalo-Gudaičio ir kt. kūrybinio palikimo.Šiame straipsnyje pateikiami tyrimo, kaip mokytojai susipažinę su R. Šteinerio filosofinėmis idėjomis ir kokia jų raiška šiuolaikinėje Lietuvos pradžios mokykloje, duomenys, kurių apibendrinimas leidžia daryti išvadas: R. Šteinerio filosofinėmis idėjomis Lietuvos mokyklose vadovaujamasi daugiau empiriškai; prioritetas teikiamas vaikų dvasiniam ugdymui, nors žinios ir mąstymas laikomi beveik vienodai reikšmingais dalykais; tiesiogiai ritmas nėra akcentuojamas, tačiau visas mokyklos gyvenimas organizuojamas jo prisilaikant; vaikų nepaklusnumas valdomas neprimetant savo vertinimų; išryškėja mokytojų pakantumas įvairioms asmenybės apraiškoms; 5) ignoruojamas mokinių temperamentas; 6) kai kurie Valdorfo mokyklose naudojami mokymo elementai, paremti R. Šteinerio filosofinėmis idėjomis, tokie kaip raidžių mokymas nuo piešimo ore, jų konstravimas iš įvairių medžiagų, kūno judesių pagalba mokant, įvairių formų piešimas ir pan., iki šių dienų naudojami Lietuvos pradinėse mokyklose.

ENIn the end of the XIX century R. Steiner, on the basis of J.V. Goethe's fundamental creations and applying his own ideas, managed to glorify man's spiritual cognition and perfection ideas all over the word. These ideas became especially popular again in the 20th century, creating conception of child nature's spiritual perfection. On the basis of these ideas new pedagogical direction, having its own philosophical background, based on the unity of body's spirit and soul, was created. Child's education was based on it in Valdorf schools, which are still popular. This article analyses if the teachers of primary classes in Lithuania know about R. Steiner's pedagogical system and what are its elements of expression.