Dėstytojo užsienio kalbų kompetencija

LTStraipsnyje, remiantis esminiais Europos Sąjungos dokumentais, reglamentuojančiais kalbų mokymąsi, bei Kauno kolegijoje atliktu tyrimu, pateikiama kalbų mokymosi situacija Europoje ir Lietuvoje: kalbų mokymosi aktualijos siejamos su kokybiškų studijų, kokybiškesnio kiekvieno asmens funkcionavimo galimybe. Kalbų mokymasis – neatsiejamas nuo mokymosi visą gyvenimą dimensijos. Atliekant tyrimą keltas tikslas – įvertinti Kauno kolegijos dėstytojų užsienio kalbų kompetencijas; tyrimo uždaviniai: išsiaiškinti kalbų mokėjimo svarbą šiuolaikiniam specialistui, nustatyti užsienio k. mokėjimo situaciją kolegijoje: kalbos vartojimo įgūdžius ir kompetencijas, išsiaiškinti dėstytojų pageidavimus dėl užsienio k. mokymosi kolegijoje tobulinimo. Tyrimas atskleidė, kad Lietuvai ir kolegijai kalbų mokėjimas ir mokymasis išlieka aktualia tema, nes nepakankamos užsienio kalbų kompetencijos neužtikrina nei efektyvių studijų rezultatų, nei dėstytojo pedagoginės kompetencijos, nei valstybės strateginių tikslų realizavimo. Dėstytojo veikloje užsienio kalbų valdymas tampa viena svarbiausių kompetencijų Sėkmingas kalbų valdymas tampa efektyvaus mokymosi organizacijos prielaida, nes užtikrina geriausių mokymosi rezultatų pasiekimą.

ENArticle presents language learning situation in Europe and Lithuania, based on essential European Union language learning regulating documents and research carried out at Kauno kolegija / University of Applied Sciences. Language learning news are linked with high quality studies and possibility of each person's better quality functioning. Language learning is inherent in the life long learning dimension. The authors of the research state that knowing and learning languages remains a relevant topic for Lithuania and for the university, because insufficient foreign language competences don't warrantee effective results of the studies, teacher's expression of the pedagogical competence and realization of the state's strategic objectives. Mastering foreign languages becomes one of the most important competences in teacher's work. Successful language mastering becomes the prerequisite of effective learning in the organization, because it assures achievement of the best learning results, efficiency of the international work and dissemination of the scientific research.