Agnės Brandišauskienės daktaro disertacijos "Gabių gimnazijos mokinių santykiai ir jų tobulinimo edukacinės prielaidos" (socialiniai mokslai, edukologija 07 S) recenzija

LTRecenzijoje aptariama A. Brandišauskienės daktaro disertacija ir jos struktūrinės dalys. Disertacijos įvade autorė aiškiai pagrindė temos aktualumą, tinkamai suformulavo tyrimo tikslą ir iš jo išplaukiančius uždavinius, lakoniškai pristatė ginamuosius teiginius, nepriekaištingai pagrindė disertacinio tyrimo rezultatų mokslinį naujumą, teorinį bei praktinį reikšmingumą. Autorė tinkamai metodologiškai pagrindė ir konceptualizavo gabių mokinių santykių su pedagogais, bendramoksliais bei santykių su pačiu savimi fenomeną, tai sudaro šio disertacinio tyrimo teorinio reikšmingumo pagrindą. Racionaliai susisteminti ir pateikti darbe veiksniai, rodantys poveikį gabių mokinių santykiams, bei pateiktos šių santykių tobulinimo edukacinės prielaidos išreiškia šios disertacijos praktinį reikšmingumą. Pristatant santykių mokykloje teorinį pagrindą, šio fenomeno įžvalgose atsispindi darbo tarpdisciplininis ir įvairialypis pobūdis. Disertantė gabių mokinių santykių tyrimą pagrindė egzistencinės filosofijos ir psichologijos teiginiais, dialogo pedagogikos filosofinėmis idėjomis, santykių fenomeno svarbos ugdymo procese įžvalgomis, šiuolaikine gabumų koncepcija, socialinio konstruktyvizmo idėjomis bei kitomis racionaliai atrinktomis ir pritaikytomis tyrimo metodologinėmis nuostatomis. Gilios tyrimų įžvalgos leido suformuluoti išsamias išvadas, kurios atliepia tyrimo tikslą ir uždavinius ir gali sudominti platų tyrėjų ir pedagogų ratą.

ENThe review discusses A. Brandišauskienė’s thesis and its structural parts. In the introduction to the thesis, the author clearly grounds the relevance of the theme, formulates the tasks and objectives of the research, laconically presents the defensive thesis, perfectly grounds the scientific novelty of the research results, and their theoretical and practical significance. The author methodologically grounded and conceptualised the phenomenon relations of talented students with teachers, colleges and themselves, and that constitutes the basis of the theoretical significance of this doctoral thesis. Rationally systemised and presented in this work factors demonstrating the impact on relations between talented students express the practical significance of this thesis. When presenting the theoretical basis of relations in schools, the interdisciplinary and versatile character of this phenomenon is reflected in this work. The author grounded the research of relations between talented students on statements of existential philosophy and psychology, insights on the significance of the phenomenon of relations in the process of education, the modern concept of talents, ideas of social constructivism and other rationally selected and applied methodologies. Profound insights of the research allowed developing extensive conclusions, which correspond to the aim and objectives of the research and may attract the interest of a wide range of researchers and pedagogues.