Vilmos Makauskienės daktaro disertacijos "Logopedinės pagalbos mikčiojantiesiems moksleiviams modeliavimas į vaiką orientuoto ugdymo paradigmoje" recenzija (socialiniai mokslai, edukologija 07S)

LTRecenzijoje aptariama Vilmos Makauskienės daktaro disertacija „Logopedinės pagalbos mikčiojantiesiems moksleiviams modeliavimas į vaiką orientuoto ugdymo paradigmoje“. Disertacijoje nagrinėjamas įdomus ir gana sudėtingas mikčiojimo fenomenas, kuriame persipina daug aktualių aspektų, tokių kaip visuomenės stereotipinis požiūris į mikčiojantį asmenį, paties mikčiojančio asmens savivertė, mikčiojimo įveikimo optimalių būdų paieška ir kt. Nepriekaištingai atlikdama logopedinės pagalbos mikčiojantiesiems moksleiviams teorinę analizę, autorė į šį reiškinį žvelgia per į vaiką orientuoto ugdymo paradigmos prizmę, kur reikiamas dėmesys skiriamas mikčiojančių vaikų ugdymo individualizavimo, lygiavertiško ir aktyvaus šeimos dalyvavimo, specialistų kvalifikacijos kėlimo klausimais. Empirinėje dalyje autorė aiškiai pateikė pagalbos mikčiojantiesiems moksleiviams analizės, remiantis į vaiką orientuoto ugdymo paradigma, rezultatus. Disertacinį tyrimą autorė atliko keliais etapais, kur kiekviename etape taikė skirtingus tyrimo metodus. Tyrime, remiantis į vaiką orientuoto ugdymo paradigma, autorė konceptualizavo logopedinę pagalbą mikčiojantiesiems, išnagrinėjo ugdymo individualizavimo, aktyvaus mikčiojančių moksleivių, jų tėvų, pedagogų dalyvavimą logopedinės pagalbos procese bei numatė specialistų kvalifikacijos kėlimo galimybes. Kitoje empirinėje dalyje autorė į naujos edukacinės aplinkos kūrimą teikiant pagalbą mikčiojantiems moksleiviams pažvelgė per atvejų analizės prizmę. Ypač vertinga V. Makauskienės disertaciniame tyrime demonstruojama kokybinių ir kiekybinių tyrimų dermė.

ENThe review discusses V. Makauskienė’s doctoral thesis “The Shaping of the Logopedic Aid to Stammering Children in the Paradigm of Child Oriented Education”. The thesis analyses an interesting and rather complicated phenomenon of stammering, where many relevant aspects, such as public stereotypical attitudes towards a stammering person, self-esteem of the stammering person, search for optimum ways to overcome stammering, etc., intermingle. By perfectly conducting a theoretical analysis of speech aid to stammering school children, the author considers this phenomenon through the prism of the paradigm of child oriented education, where attention is dedicated to the individualisation of education of stammering children, equal and active participation and improvement of specialists’ qualification. In the empirical part, the author presents the results of the analysis of aid provided to stammering children based on the paradigm of child oriented education. The author performed the thesis research in several stages by applying different methods of research in each of them. Based on the paradigm of child oriented education, the author conceptualised the speech aid to stammering children, analysed the individualisation of education, active participation of stammering children, their parents and teachers in the process of logaoedic support, and specified possibilities for improvement of specialists’ qualifications. In the other empirical part, the author analysed the creation of a new education environment when providing aid to stammering people through the prism of case analysis. The combination of quantitative and qualitative studies demonstrated in V.Makauskienė’s thesis research is of significant value.