Meninės nuotraukos interpretacijos problemos

LTŠiandieninėje kultūroje vaizdas įgauna tvirtas pozicijas: kino filmai jau seniai varžosi su knyga. Vaizdo ir žodžio sąsajų esama kiekviename spaudos leidinyje, rašytojų bei poetų knygos retai kada išleidžiamos be autoriaus nuotraukų. Pastaruoju metu ima ryškėti fotoesė žanras, kuriame šalia teksto lygiaverčiu pasakojimo elementu tampa vaizdas. Lietuvoje pirmasis šį žanrą išbandė Romualdas Rakauskas, savo knygą „Vilties šviesa“ (1983) įvardijęs fotonovelėmis. Dabar V. Juodakio skatinami jį mėgina žurnalistikos studentai. Į fotoeseistinius bandymus panašios jau antrus metus formuluojamos dešimtokų lietuvių kalbos egzamino užduotys. Meninių nuotraukų interpretacija sukėlė nemaža sumaišties tarp mokytojų ir mokinių. Retai patys mokytojai tiksliai ir vienareikšmiškai suvokia, kokia turėtų būti meninės nuotraukos interpretacija (kai kuriems sunku skirti buitinius, meninius ir dokumentinius kadrus). Tad kyla klausimas, kokie turėtų būti pirmieji žingsniai, bandant suvokti ir paaiškinti nuotrauką? Straipsnių cikle kalbama apie žodžio ir vaizdo ryšius bei skirtingų raiškos formų derinimo perspektyvas, pasakojama apie prozos ir dramos elementus fotografijoje. Vis dėlto straipsnio autorė nesiekia sukurti neginčijamo metodo, tam tikros schemos. Čia formuluojamas tik būdas sukaupti duomenis kūrybiškai interpretacijai. Siūlomi keturi interpretacijos etapai: raiškos elementų ir jų prasmių įžvalga, erdvės, laiko nustatymas, nuotraukos idėjos, temos formulavimas ir samprotavimas tema, meninės nuotraukos implikuojamų reikšmių plėtojimas ir siejimas su sava patirtimi bei požiūriu.

ENThe link between photography and literature has become a very important topic in contemporary cultural environment, thus posing an unavoidable problem encountered at schools. This is proved by the fact that the interpretation of an artistic photograph is included in the tasks of an examination in the Lithuanian language for the second year in succession. It should be pointed out that the photograph contains in itself prose and poetry of its own, and the pupils could appeal to this conditional split when composing their interpretation of an artistic photograph. Lyrical expression in the photograph conveys the insights of the meaning, its reflections, introspections, metaphorical images, and implications. Thus the aim of a creative interpretation is the development of implicated meaning sand their association with one's own experience and altitude.