3-4 metų vaikų žodyno turtinimas spalvų pavadinimais, taikant darbo su pasakomis metodus
LTVaikiška veikla – žaidimai, piešimas ar pasakų klausimas – turtina ikimokyklinuko žodyno atsargas, plečia ir tikslina vartojamų žodžių leksinę reikšmę. Su kalbos tobulėjimu betarpiškai siejamas loginis mąstymas, tobulėja emocijų suvokimas. Straipsnyje tyrimo objektu pasirinktas 3–4 metų vaikų gebėjimas įvardyti ir rinktis patinkančias spalvas, spalvų siejimas su emocijomis. Tyrimas turi du tikslus. Pirma, taikant darbo su pasakomis metodus, turtinti 3–4 metų vaikų žodyną spalvų pavadinimais. Antra, praktiškai išbandyti spalvų siejimo su vaikų emocijomis metodikas. Tyrime taikomi metodai: pedagoginės-psichologinės literatūros studijavimas, individuali apklausa, mokomasis eksperimentas, pirmenybės teikimo spalvoms tyrimas. Atliekant apklausą buvo siekiama išsiaiškinti, kurias spalvas skiria ir jų pavadinimus žino 3–4 ir 4–5 metų vaikai. Atliekant eksperimentą, pasakos taikytos ikimokyklinio amžiaus vaikų žodynui turtinti spalvų pavadinimais. Dviejose eksperimentinėse grupėse kiekvieną ketvirtadienį buvo vedami užsiėmimai. Kontrolinėse grupėse specialūs užsiėmimai spalvų tema nevyko; auklėtojos organizuodavo savo numatytą veiklą specialiai neatkreipdamos vaikų dėmesio į spalvas. Takelio ir gatvės spalvinimo metodika šiuolaikiniuose tyrimuose rodo, kad kiekviena emocija susijusi su specifiniu spalvos tonu bei stiprumu ir su meniniu estetiniu vaizdu, išgyvenant emocijas, pavyzdžiui, nuostabą, gėdą, neapykantą ir kita.
ENThe purpose of contemporary pre-school institutions is to develop expertise. Using the expertise of creativeness children communicate exploring visual language in those situations when it is too hard for them to express themselves by spoken words. The main form of creative expression pre-school children is colour. Studies show that children of 3-4years old hardly name the colour and can not explain why they have chosen one or another colour. This problem has not been fully analysed in literature. The aim of this analysis is how to enrich the vocabulary of 3-4 years old children with colour names using a tale method. It has been proved that the child is able to name the colour faster while using tales named be a colour word or playing games with colours. This process allows to accelerate the development of pre-school children. The genre of a tale is acceptable for pre-school children, and this process develops the child's socialization. The educator can use the method of educational creativeness resolving children's problems, enriching their vocabulary or analysing the situations of their inner empathy.
