Profesinės praktikos tobulinimo galimybės Marijampolės kolegijoje

LTLietuvos integracija į Europos Sąjungą ir galimybė bendradarbiauti su Vakarų Europos institucijomis, rengiančiomis pedagogus, sudaro sąlygas tobulinti pedagogų rengimo metodus. Marijampolės kolegijos Edukologijos ir socialinio darbo fakultete sukaupta pedagogų praktinio rengimo patirtis sudaro galimybę tradicinį pedagogų rengimo modelį suderinti su pažangiausiomis Vakarų Europos šalių specialistų rengimo tendencijomis. Praktinę kvalifikuotų specialistų rengimo kolegijose veiklos kryptį reglamentuoja Lietuvos Respublikos Aukštojo mokslo įstatymas. Šiandieninis pedagogų rengimas orientuotas į reflektuojantį mokytoją, todėl yra svarbios studentų nuostatos profesinės praktikos atžvilgiu: ar būsimieji mokytojai studijų metu įgyja reikiamų praktinės veiklos kompetencijų? Straipsnyje pateikiamo tyrimo tikslas – apžvelgti praktinio rengimo tobulinimo galimybes kolegijoje ir ištirti studentų nuostatas profesinės praktikos atžvilgiu. Tikslui pasiekti formuluojami du uždaviniai: pirma, išskirti esminius pedagogų praktinio rengimo faktorius, turinčius įtakos efektyviam specialistų rengimui; antra, išanalizuoti Marijampolės kolegijos pedagoginių specialybių absolventų požiūrį į praktinę veiklą ir jos sėkmę lemiančius veiksnius. Tyrimo metodai: dokumentų analizė, anketinė apklausa, kiekybinė ir kokybinė tyrimo duomenų analizė. Tyrimas vyko 2005–2006 mokslo metais, tyrime dalyvavo 103 pedagoginių specialybių dieninių studijų skyriaus baigiamųjų kursų studentai, atlikę ištisinę pedagoginę praktiką švietimo institucijose.

ENLithuania‘s integration into the European Union and the opportunity to collaborate with institutions of Western Europe, which prepare educationalists, enables to improve their training methods. Practical training experience, which teachers accumulated in Marijampolė college, Education and Social Work faculty, enables to coordinate traditional training model with the most advanced tendencies of specialist training in Western European countries. The practical type of training of qualified specialists in colleges is regulated by The Law of Higher Education of the Republic of Lithuania. Today‘s teacher training is oriented to a reflective teacher, so students‘ attitude towards professional practice is important in relation to the question: do future teachers acquire necessary practical business competencies while studying? The goal of the study is to look over the opportunities of practical training improvement in college and to explore students‘ attitudes towards professional practice. Two objectives are formulated to achieve the goal: first, to distinguish the essential factors of educationalist practical training, which affect the efficient training of specialists; second, to analyze what is Marijampolė college‘s final year students’, who study pedagogy, attitude towards practical work, and the factors that condition its success. The research methods: analysis of documents, questionnaire survey, quantitative and qualitative analysis of research data. The research was done during the 2005-2006 academic year; 103 final year students, who studied full-time pedagogical specialties and had continuous pedagogical practice in educational institutions, participated in the research.