Penki "Antanuko ryto" sakiniai
LTStraipsnyje analizuojamas klasikinis lietuvių prozos kūrinys – Vinco Krėvės apsakymas „Antanuko rytas“. Pasirinkti penki sakiniai. Jie, kartu ir visas apsakymas, analizuojami ne tokia tvarka, kokia jie pasirodo kūrinyje, bet grupuojant pagal kūrinio lygmenis, pagal analizės aspektus. Kontekstualiai su visu kūriniu (truputį ir su visu rinkiniu „Šiaudinėj pastogėj“) analizuojant penkis „Antanuko ryto“ sakinius, pasiaiškinti keli svarbiausi momentai: (1) „horizontalūs“ ir „vertikalūs“ veikiančių figūrų santykiai, jausminiai (meilė, baimė) ir hierarchiniai (dievulis – visi kiti) tų santykių pagrindai, dievulio figūros virsmas lėmėju; (2) apsakymo kaip mokymo(si), ugdymo(si) proceso, vykstančio tarp ateities reprezentanto vaiko ir praeities reprezentantės „senos senos senelės“, atspindys; (3) centrinio apsakymo veikėjo vaiko mokymo(si) pagrindinis „būdas“ yra su tikrovės mąstymu susieta, bet gerokai folklorizuota vaizduotė; (4) atspindėta psichologiškai tikroviška realija: vaiko negebėjimas bent kiek ilgiau koncentruoti dėmesį į kokį nors vieną reiškinį ar objektą; (5) šia realija pasinaudojama kompoziciškai: apsakymas didžia dalimi komponuojamas pagrindinio veikėjo dėmesio „šokčiojimo“ ritmu – vieną epizodą dažnai ir staiga keičia kitas pagal tai, kur tuo metu nukrypsta bėglus Antanuko dėmesys; (6) apsakyme sukurta absoliutaus saugumo ir jaukumo atmosfera; (7) kūrinio stilius yra ne tik lakoniškas, bet ir meistriškai valdomas, sykiu ir imituojant „kaimo žmogaus“ kalbėjimo būdą, ir demonstruojant požiūrį „iš šalies“ į vaizduojamą tikrovę.
ENThe sentence as a separate finished grammatical and semantic unit, yet a part and chain of a bigger wholeness at the same time, is a very good choice for literary, especially prose, analysis. In this case, the attention should be focused on the analysis that at the same time is aimed at teaching when the sentences are analysed both for teaching and learning purposes. For instance, an assignment is given to select several poetically and semantically most important sentences from a short story, narrative, novel etc. and the learners are asked to justify the selection of sentences, as well as analysing them by revealing the most distinctive poetic and semantic features of the entire work. It is important to consider which sentences, i.e. which segments of the work have the biggest load and condense best the style, contents, idea and ideology of the work; why those sentences but not other ones possess that load; and how many sentences in total should be selected. The article analyses a classical Lithuanian prose work by Vincas Krėvė Antanuko rytas, a short story. The five sentences have been selected for analysis, which also serve as the basis for analysing the entire short story. The sentences are discussed not in the order they appear in the story but are grouped according to the levels of the story and the aspects of analysis.
