Organognostika muzikos mokytojų rengimo sistemoje
LTStraipsnyje pagrindžiama instrumentologijos ir instrumentuotės svarba rengiant muzikos mokytojus. Įvedamas terminas organognostika, kuriuo įvardijamas muzikos pažinimo būdas, grindžiamas žiniomis apie muzikos instrumentų ypatumus, jas tiesiogiai siejant su muzikos visuma. Organognostika yra aktuali muzikos pedagogams, padeda jiems geriau ir visapusiškiau pažinti europietiškosios tradicijos muziką, tačiau iki šiol rengiant muzikos mokytojus jai dažnai būdavo skiriama nedaug dėmesio. Straipsnyje analizuojama instrumentuotės, kaip muzikos raiškos priemonės, reikšmė kitų muzikos raiškos priemonių kontekste, instrumentologijos ir instrumentuotės vieta muzikos edukacijoje, akcentuojant muzikos mokytojų rengimo specifiką, analizuojami atlikto empirinio tyrimo rezultatai – muzikos pedagogikos specialybės dieninio ir neakivaizdinio skyriaus studentų tembrinės klausos tyrimo duomenys.
ENThe aim of the article is to reveal the advantages of the studying of musical instruments (organology, instrumentation) in music teachers' training and using this knowledge in their classes. The method of cognition of music with the help of studying of instruments' construction, technique, and abilities of expression and later connecting these features with the peculiarities of music they are performing is suggested to call organognostics. With the help of organognostics music teachers will be able to achieve more comprehensive understanding of music of the European tradition. Unfortunately, this field in our music education is mostly neglected. The main proposition of this article was underpinned by analyzing the role of the instrumentation in the whole complex of musical means of expression, the survey of the teaching instrumentation in higher education institutions, the specificity of the future music teachers instrumentation knowledge and the analysis of research results in order to investigate the possibilities of the future music teacher to distinguish timbres of different instruments.
