The Application possibilities of the Agile project management model in implementing interdisciplinary integration in upper secondary schools

Direct Link:
Collection:
Mokslo publikacijos / Scientific publications
Document Type:
Žurnalų straipsniai / Journal articles
Language:
Anglų kalba / English
Title:
The Application possibilities of the Agile project management model in implementing interdisciplinary integration in upper secondary schools
Alternative Title:
Projekto valdymo modelio "Agile" taikymo galimybės įgyvendinant tarpdalykinę integraciją gimnazijoje
Authors:
In the Journal:
Regional formation and development studies, 2025, 2 (46), 173-181
Subject terms:
LT
Mokykla / School; Mokymo metodai / Teaching methods; Ugdymas. Pedagogika / Education. Pedagogy.
Summary / Abstract:

LTStraipsnyje analizuojamas projektų valdymo modelio AGILE taikymas organizuojant tarpdisciplininį ugdymą gimnazijoje. Sparčiai kintanti visuomenė verčia švietimo institucijas ne tik peržiūrėti ugdymo turinio struktūrą, bet ir ieškoti naujų valdymo bei bendradarbiavimo formų. Šiame kontekste ypač aktualus tampa gebėjimas integruoti mokymosi turinį tarp skirtingų disciplinų, taip sudarant sąlygas mokiniams ugdytis aktualias XXI a. kompetencijas – kritinį mąstymą, problemų sprendimo gebėjimą, kūrybiškumą, gebėjimą dirbti komandoje. Tyrimo tikslas – ištirti ir pristatyti AGILE modelio taikymo galimybes įgyvendinant tarpdisciplininę integraciją gimnazijoje. AGILE modelis IT sektoriuje pasižymi lankstumu, iteratyvumu, komandiniu veikimu ir grįžtamojo ryšio kultūra – šios savybės gali būti ypač veiksmingos siekiant nuoseklaus, struktūruoto tarpdalykinio ugdymo. Tyrime pasitelktas kokybinis metodas – diskusijų grupės interviu su X miesto gimnazijos mokytojais ir metodinių grupių pirmininkais (N = 6), duomenys analizuoti taikant teminę analizę (Nowell ir kt., 2017). Tyrimo rezultatai atskleidė keletą esminių aspektų. Visų pirma tarpdisciplininė integracija gimnazijoje vykdoma netolygiai ir dažnai priklauso nuo pavienių mokytojų entuziazmo bei iniciatyvos. Trūksta bendros vizijos, aiškios struktūros ir organizacinių priemonių, leidžiančių sistemingai planuoti tarpdisciplinines veiklas. Antra, išryškėjo mokytojų noras bendradarbiauti: jie siekia dirbti komandose, dalintis atsakomybe ir kartu planuoti ugdymo veiklas, tačiau tam būtina administracijos parama, laiko ištekliai ir aiškus planavimo modelis. AGILE projektų valdymo modelis įvardijamas kaip galimas sprendimas sprendžiant šiuos iššūkius.Tyrimo dalyviai palankiai vertina AGILE metodikos principus – „sprintus“, nuoseklų tikslų siekimą, refleksiją ir lankstų prisitaikymą. Jie pažymi, kad toks požiūris padėtų ne tik efektyviau organizuoti tarpdisciplinines veiklas, bet ir sustiprintų mokytojų tarpusavio ryšius bei pagerintų bendrą ugdymo kokybę. Taigi tyrimas patvirtino, kad AGILE projekto valdymo modelis gali būti tvari ir veiksminga priemonė integruotą ugdymą siekiančioms diegti gimnazijoms. Siūloma kurti nuolat veikiančias tarpdisciplinines darbo grupes, kurios leistų įtvirtinti refleksijos kultūrą, taikyti lanksčius, aiškiai struktūruotus, AGILE projekto valdymo logiką atitinkančius planavimo metodus. RAKTINIAI ŽODŽIAI: tarpdisciplininė integracija, AGILE projekto valdymo modelis, komanda, gimnazija.

ENThe Lithuanian Progress Strategy 2030 and related educational policies emphasise the need to prepare students for a dynamic world filled with challenges and opportunities. This necessitates the improvement of educational content through a competency-based approach that transcends traditional subject boundaries. Implementing interdisciplinary integration requires a holistic combination of knowledge, aligned with student interests and societal needs. Teachers are granted autonomy to design and adapt subject content to meet educational objectives, although this demands both time and specific competencies. Effective interdisciplinary teaching depends on collaborative practices that deepen understanding and enhance skills. Characteristics of transformational leadership, such as trust based on shared values and leading by example, are crucial for improving the quality of education. These values underpin the Agile project management model, which is designed for goal-oriented collaboration amid uncertainty. However, the Agile methodology is not yet widely applied in Lithuania’s education system. This study aims to explore the potential of Agile methodology for facilitating interdisciplinary integration in a gymnasium. KEY WORDS: interdisciplinary integration, Agile methodology, team, gymnasium.

DOI:
10.15181/rfds.v46i2.2737
ISSN:
2029-9370; 2351-6542
Subject area:
Edukologija / Education
Related Publications:
Permalink:
https://www.lituanistika.lt/content/3594
Updated:
2026-10-30 14:07:10
Metrics:
Views: 6
Export:
Download