Pedagoginės paieškos: integruotas ugdymas ir jo ženklai

LTStraipsnyje gvildenamos profesoriaus Albino Liaugmino tiek teorinės, tiek ir praktinės edukologinės idėjos, glaudžiai besisiejančios su asmenybės ugdymu. Asmenybė, kaip teigia mokslininkas, yra dvasinis pastatas, o vaiko individualybė, savarankiškumas, pasitikėjimas savimi, meilė, pripažinimas ir įvertinimas – vaiko asmenybės maistas. A. Liaugminui integruotos ugdymo idėja kilo iš integralinės pedagogikos, kurios tikslas, pasak pedagogo, „auklėti ir formuoti visą žmogų“. Pabrėždamas pačios asmenybės vientisumą ir integralumą, pedagogas joje įžvelgia fizinių, fiziologinių, jausminių, protinių ir socialinių pradų vienovę. Integruotame ugdyme A. Liaugminas atmeta prievartos fenomeną, kuris taptų dirbtine auklėjimo priemone. Ugdytojo meistriškumas – sudaryti ugdytiniui sąlygas, kad jis pats jaustų reikalą ir norą būti visuomenišku, todėl tikra integracija yra ne išorinis, bet giliai vidinis procesas, plaukiąs iš pačios asmenybės nusiteikimų ir valinių pastangų. Straipsnyje išskiriami bendriausi principai, kaip reikalavimai šio proceso kokybei tenkinti, analizuojamos esminės vertybės (religija, moralė, kultūra ir tauta), kurios savo specifika savaip puošia asmenybės rūmą. A. Liaugmino asmenybės ugdymo idėjose aptariamas tautos ir žmogaus ryšys. A. Liaugmino integruoto ugdymo idėja, gvildenta praeito šimtmečio pirmoje pusėje, nepraranda aktualumo ir šiandien. Reformuojama Lietuvos mokykla ugdymo procese kelia sau gana kilnu tikslą – ugdyti socialiai aktyvią, savarankišką, bastančią ir veikiančią asmenybę.

ENThe article examines Professor Albinas Liaugminas’ theoretical and practical educational ideas closely related to personality education. According to the scientist, personality is a spiritual building and a child’s individuality, self-sufficiency, self-confidence, love, acceptance and appreciation represent food for a child’s personality. Liaugminas took the idea of integrated education from integral pedagogy which aims, as the educator puts it, “to educate and form the whole person.” Stressing the integrity of personality itself, the educator sees a unity of physical, physiological, sensual, mental and social beginnings in it. In integrated education, Liaugminas rejects the phenomenon of violence which would become an artificial means of education. An educator’s mastery is to enable his/her student to feel the need and wish to be sociable; therefore, true integration is not an external process, but rather a deeply internal one originating from the very personality’s disposition and voluntary efforts. The article outlines general principles as requirements for meeting the quality of this process, and analyses the fundamental values (religion, morals, culture and a nation), peculiarities of which decorate the palace of personality in their own way. Liaugminas’ ideas of personality education discuss the relationship between the nation and a person. Liaugminas’ idea of integrated education which was examined in the first half of the last century remains relevant today. In the process of education, the Lithuanian school which is being reformed now has set quite a noble goal of educating an active, self-sufficient, thinking and energetic personality.