Entrepreneurship of students in basic school and its determining factors

LTStraipsnyje nagrinėjamas pagrindinės mokyklos mokinių verslumo lygmenys ir jį sąlygojantys vidiniai veiksniai: mokymosi stilius, polinkis įvairiems mokomiesiems dalykams, lytis, šeimos narių verslumas. Empirinis pagrindinės mokyklos mokinių tyrimas atskleidė, kad tyrime dalyvavę mokiniai nepasižymi aukštu verslumo lygmeniu. Šiek tiek daugiau nei ketvirtadalis tyrime dalyvavusių mokinių yra pasiekę pirmąjį ir antrąjį verslumo lygmenį. Jie turi labai gerus arba gerus verslumo gebėjimus, galėtų įgyvendinti sumanytus planus, turi verslininkams reikalingų asmeninių savybių, gali veikti savarankiškai. Kai kurie vidiniai veiksniai (lytis, polinkis įvairiems mokomiesiems dalykams, mokymosi stilius, šeimos verslumas) susiję su mokinių verslumo lygmeniu. Nustatytas statistiškai reikšmingas skirtumas tarp berniukų ir mergaičių verslumo lygmens. Tačiau verslumo lygmenys nėra susiję su polinkiu įvairiems mokomiesiems dalykams. Verslumo situacija šeimoje (tėvai turi/neturi nuosavą verslą) taip pat neturi statistiškai reikšmingos įtakos mokinių verslumo lygmeniui. Vidiniai veiksniai (lytis, mokymosi stilius, verslumo lygmuo, šeimos narių verslumas) įvairiai koreliuoja su mokinių dalyvavimu projektuose: projektai pamokose, projektai mokykloje, projektai už mokyklos ribų. Visais tyrimo atvejais nustatytas statistiškai reikšminga koreliacija tarp mokinio verslumo lygmens ir dalyvavimo įvairiose projektinėse veiklose, tik vienu atveju - statistiškai reikšminga koreliacija tarp mokinio lyties ir mokinio verslumo lygmens. Mokymosi stilius ir šeimos narių verslumas nėra susiję su mokinių dalyvavimu projektinėje veikloje, nes nei vienu tyrimo atveju nenustatytas statistiškai reikšmingas skirtumas.

ENThe article gives the analysis of basic school students' levels of entrepreneurship and its determining factors: learning style, aptitude for learning subjects, gender, and entrepreneurship of family members. Empirical research of basic school students revealed that research participants cannot be characterized by high level of entrepreneurship. A little more than one fourth of the surveyed students have reached the first or the second level of entrepreneurship. They have very good or good entrepreneurship abilities, would be able to implement plans, possess personal qualities necessary for entrepreneurs, and are able to work independently. Some internal factors (gender, aptitude for various learning subjects, learning style, family's entrepreneurship) are related to the level of students' entrepreneurship. A very significant difference between the entrepreneurship level of boys and girls has been determined. However, the levels of entrepreneurship are not related to aptitude for various learning subjects. Entrepreneurship situation in a family (parents have/do not have own business) does not have statistically significant influence on the level of students' entrepreneurship as well.Internal factors (gender, learning style, level of entrepreneurship, family members' entrepreneurship) variously correlate with students' participation in projects: projects during lessons, projects at school, and projects outside school. In all cases, the research helped to determine statistically important correlation between the level of student's entrepreneurship and participation in various project-based activities, and in one case only - statistically important correlation between student's gender and the level of student's entrepreneurship. Learning style and entrepreneurship of family members are not related to students' participation in project-based activities, because statistically significant difference has not been determined in any case.