Virtualių mokymo(si) objektų (VMO) aritmetikos mokymui IV-V klasės propedeutinis vertinimas

LTStraipsnyje analizuojami virtualių mokymo objektų propedeutinio tyrimo rezultatai, parodantys, kad Lietuvos pradinio ir pagrindinio mokymo mikrosociume, mokyklos edukacinėje aplinkoje ir praktikoje sukaupta pakankamai didaktinės medžiagos, kompiuterinės bei programinės įrangos ir kitų informacinių, technologinių ir materialinių išteklių, kurių pagrindu galima sudaryti pakankamai prieinamą ir patikimą VMO aritmetikos veiksmų mokymui praktiniam ne tik mokytojų, bet ir moksleivių darbui. Teigiamą požiūrį į VMO taikymą, mokant aritmetikos veiksmų, lemia galimybė stebėti aplinką judėjimo, keitimosi procese; galimybė savarankiškai išsiaiškinti aritmetinių veiksmų algoritmus; mokytojų praktikuojami metodai, aktyvinantys individualią ir grupinę moksleivių veiklą. Be to, įgarsinti animaciniai veikėjai, padedantys spręsti vieną ar kitą problemą, ne tik sužadina domėjimąsi mokomuoju dalyku, bet ir intensyvina mokymo procesą. Pradinėje ir pagrindinėje mokykloje, ugdant aritmetinius gebėjimus, lavinami ne tik specialieji gebėjimai, bet ir puoselėjama visapusiška moksleivio asmenybė.

ENThe article deals with results of propaedeutic research on virtual visual aid (VTO). It shows that sufficient quantities of didactic material, computer hardware and software and other ICT and material sources are accumulated in the microsocium of Lithuanian primary and basic schools. On the base of this it is possible to create a rather accessible and reliable VVA for teaching arithmetical operations in practical work of teachers as well as pupils. The positive attitude to VVA as a means for teaching arithmetical operations is due to several reasons: the possibility to observe the surrounding environment in the process of movement and change; the possibility to solve the algorithms of arithmetical operations on one's own; the methods being used by the teachers, which make individual and common activities of the pupils more active. Any problem solved with the help of animated and sounded characters increases the interest in the teaching subject and intensifies the process of teaching. Not only special skills are being developed but also all-round personality of a pupil is being formed while developing arithmetical skills in primary and basic school.