Vidutinių specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių gamtamokslinio išsilavinimo tyrimas (žinduolių pažinimo pagrindu)

LTSpecialiajam pedagogui ir gamtos mokslų mokytojui svarbu išmanyti, kaip pritaikyti gamtos mokslų mokomąją medžiagą ir kokių rezultatų gali siekti įvairiose gamtos mokslų pamokose, dirbdamas su vidutinių specialiųjų ugdymosi poreikių (nežymiai sutrikusio intelekto) mokiniais. Turėdami tikslą organizuoti nežymiai sutrikusio intelekto mokinių gamtamokslinių žinių pagal naują ugdymo turinį įvertinimą, pradėjome eilę tyrimų. Vienas jų – mokinių biologijos žinių ir supratimo, išnagrinėjus temą „Žinduoliai“, įvertinimas. Tyrimas atskleidė, kad nežymiai sutrikusio intelekto mokiniai turi žinių ir pakankamą supratimą apie žinduolių sandarą ir įvairovę. Mokinių žinios apie būdingiausius žinduolių požymius yra nepakankamos, tačiau supratimą apie juos turi. Mokiniai neturi tikslių žinių, tačiau yra įgiję supratimą apie žinduolių kailio plaukų rūšis. Tiriamieji turi supratimą apie žinduolių vystymąsi. Mokiniai geba išvardyti augalėdžius, plėšrūnus žinduolius ir juos grupuoti. Žinduolių gyvenamąsias vietas mokiniai žino gana gerai. Nežymiai sutrikusio intelekto mokiniai gana gerai apibūdina gyvūnų reikšmę žmogui, tačiau menkai išmano apie jų reikšmę gamtai. Mokytojai, ruošdamiesi biologijos pamokoms, patiria sunkumų, kurie susiję su ugdymo turinio pritaikymu nežymiai sutrikusio intelekto mokiniams, techninių priemonių trūkumu. Vidutinių SUP mokiniams gamtos mokslams mokyti būtų tikslinga parengti ir išleisti užduočių sąsiuvinius, kuriuose būtų teikiama užduočių žinioms ir supratimui, analizavimui, žinių pritaikymui ir vertybinių nuostatų sudarymui.

ENIt is important for a special educator and a teacher of natural sciences to know how to adapt teaching materials and what outcomes to expect in various natural science classes while educating students with mild learning difficulties (with slight mental disorders). In order to organise the evaluation of knowledge of natural science of students with mild learning difficulties in accordance with the new content of education, we have initiated a number of experiments. One of them is evaluation of students' knowledge and understanding of biology after having covered the topic of "Mammals". The experiment revealed that students with mild learning difficulties have adequate knowledge and understanding about the variety and structure of mammals. The students' knowledge about the most characteristic features of the mammals is inadequate; however, the students have an understanding about them. The students do not have exact knowledge but they have enough understanding about the kinds of hair of fur of mammals. They also have understanding about development of mammals. They are able to enumerate herbivorous mammals and predators, also to group them.Students know the places of habitation of mammals quite well. Students with mild learning difficulties describe the importance of the animals for people quite well; however, they have little understanding of their importance for the nature. While getting ready for biology classes, teachers experience difficulties connected with adaptation of the content of education for the students with mild learning difficulties, also with the lack of equipment. It would be useful to prepare and publish workbooks to teach natural sciences to students with mild learning difficulties; the workbooks should contain tasks geared towards knowledge and understanding, analysing, application of knowledge, and development of moral values.