Toward meaningful learning in economics and management studies using concept maps in a quality management course

LTKoncepcijų (sąvokų) žemėlapių naudojimas ekonomikos ir vadybos studijose yra skirtas gerinti prasmingą mokymąsi. Kauno technologijų universitete dėstant kokybės vadybos kursą, 2009-2010 metais koncepcijų žemėlapis pradėtas naudoti kaip pagrindinis ugdymo metodas. Straipsnyje pristatomas tyrimas, kuriame siekta atskleisti studentų nuomonę apie koncepcijų žemėlapio naudojimą kokybės vadyboje. Kokybės vadybos kurso pabaigoje studentai užpildė klausimyną apie koncepcijų žemėlapio naudingumą. Gautų rezultatų analizė atskleidė, kad koncepcijų žemėlapis padeda studentams susisteminti sąvokas ir nustatyti ryšius tarp sąvokų. Tai leidžia studentams dirbti su sąvokomis ir teiginiais, o ne mechaniškai įsiminti faktus. Koncepcijų žemėlapio kūrimas, kuomet studentai kuria savo frazes ir žemėlapio struktūrą, yra labiau pageidautinas, kadangi tiksliau atspindi skirtumus tarp studentų žinių struktūrų, atskleidžia nepilną supratimą, suteikia daugiau galimybių įtakoti koncepcinį supratimą, sudaro sąlygas labiau kokybiškiems prasmingo mokymosi procesams. Tyrimo rezultatai rodo, kad koncepcijų žemėlapių naudojimas kokybės vadybos kurse skatino prasmingą mokymąsi, studentų naudojamų mokymosi strategijų vystymąsi individualiai ir grupėje. Tiriant studentų pasitenkinimą, gauti labai palankūs studentų vertinimai: koncepcijų žemėlapiai padėjo ir motyvavo mokytis, integruoti jau turimas ir naujai įgytas žinias, konstruoti pačių studentų supratimą, palyginti savo žinias su kitų studentų žiniomis.

ENThe use of concept mapping in economics and management studies aims to improve meaningful learning. At the Kaunas University of Technology, we have been using concept mapping as a major educational method in a quality management (QM) course. In 2009–2010, we started to use concept mapping technique as learning tool. The results obtained appear to indicate that the use of concept maps stimulated meaningful learning within a QM course. The research problem includes question: What are the opinions of students about the concept mapping task in quality management? The research focus is student satisfaction with using concept mapping in quality management course. The research aim is to present students perceptions about meaningful learning in economics and management studies using concept maps in a quality management course. Research methodology and methods: data collection - questioning survey; data analysis - descriptive analysis determined and explained. At the end of the QM course, a questionnaire was distributed to the students to collect their opinions about the usefulness of concept maps.