Lyčių skirtumų atspindys pradinės mokyklos ugdymo turinyje

LTStraipsnyje nagrinėjama lyčių skirtumų atspindžio pradinės mokyklos ugdymo turinyje problema – viena iš sudėtingiausių, nesenstančių pradinės mokyklos ugdymo turinio problemų, nes programų, vadovėlių šališkumas lyties atžvilgiu turi įtakos mokymosi rezultatams ir mokinių pažiūroms. Siekiant nustatyti, ar pradinės mokyklos ugdymą reglamentuojantys dokumentai ir pirmos, antros klasės B. Balčyčio „Skaičių šalis“ matematikos vadovėliai subalansuoti numanomos lyčių lygybės požiūriu, buvo taikyta kontent-analizė. Tekstų struktūroje buvo išskirti ir apibrėžti statistinio stebėjimo vienetai (vyrišką ir moterišką giminę atskleidžiantys žodžiai). Tokiu būdu buvo užfiksuojamas struktūrinių vienetų dažnumas, kuris vėliau grindžiamas statistiškai. Buvo atliktas pradinės mokyklos ugdymą reglamentuojančių dokumentų (Pradinės mokyklos ugdymo programos (1992 ir 1997 metų), išsilavinimo standartų 1-4 klasės) ir matematikos vadovėlių 1-2 klasių turinio tyrimas. Švietimo dokumentuose konstatuojamas faktas, kad kurdama demokratinę gyvenseną mokykla dėmesingai peržiūri savo gyvenimo ir darbo būdus: santykius, ugdymo turinį, metodus ir nuosekliai įveikia juose išlikusias patriarchalinės visuomenės sandaros nuostatas, kliudančias plėtoti abiejų lyčių lygiateisius, humaniškumu paremtus ryšius, nepasitvirtina. Išnagrinėjus pradinį ugdymą reglamentuojančius dokumentus ir pirmos bei antros klasės matematikos vadovėlius, pastebima, kad jų leksika aiškiai prieštarauja tolygiam lyčių ugdymui, nes vyrauja lingvistinis vyriškasis vienpusiškumas.

ENThe purpose of this article is to challenge claims that attempts to promote gender equality have been successful in primary school education, as well as in specific texts such as first and second grade mathematics textbooks. Educational documents purport that regulations and material reviews have effectively reduced problems that a male gender bias creates for female equality. However, examination of relevant documents does not confirm this claim. The data reviewed shows that a male bias is clearly dominant in some education materials.