Teacher and student economic understanding in transition economies
LTStraipsnyje pateikiami nauji duomenys ir analizuojama, ar mokytojų seminarai, organizuoti Nacionalinės ekonominio išsilavinimo tarybos (JAV) vykdant Tarptautinę ugdymo mainų programą (International Education Exchange Program, IEEP) turėjo naudingą poveikį šių mokytojų aukštųjų mokyklų studentų ekonomikos supratimui. Analizuojami 1996–1997 m. duomenys iš Lietuvos, Ukrainos, Kirgizijos ir Lenkijos. Buvo nustatyta, kad studentai, kurių dėstytojai dalyvavo IEEP seminaruose, turėjo geresnį ekonomikos supratimą, nei studentai tų dėstytojų, kurie nedalyvavo IEEP seminaruose. Teigiama koreliacija tarp dėstytojų mokymosi ir studentų ekonomikos mokymosi jau seniai atsispindi Jungtinių Valstijų ekonominio išsilavinimo tyrimuose. Šiame tyrime pateikiami įrodymai, kad toks pat ryšys tarp dėstytojų išsilavinimo ir studentų mokymosi egzistuoja ir tautose, išgyvenančiose perėjimo į rinkos ekonomiką laikotarpį. Kiekvienas seminaras pagerino dėstytojų mikro ir makro ekonominių koncepcijų supratimą. Taip pat dėstytojai pradėjo palankiau žiūrėti į rinkos ekonomiką. Jie tvirtino, kad pagerėjo jų dėstymo gebėjimai ir suvokimas, kaip mokyti studentus naudojant IEEP medžiagą. Tyrimo rezultatai yra tik rekomendacinio pobūdžio, nes rezultatus galima paaiškinti ir kitaip. Gali būti, kad dėstytojai, kurie savanoriškai lankė IEEP seminarus, buvo kokybiškai skirtingi nuo dėstytojų, nelankiusių seminarų. Dėstytojų, o ne programos, skirtumais galima paaiškinti skirtingus studentų surinktus balus.
ENThis study describes a new data set and uses it for an exploratory investigation of whether seminars for teachers conducted by the National Council on Economic Education through its International Education Exchange Program (IEEP) had a beneficial effect on the economic understanding of the high school students of these teachers. The data were collected using a non- equivalent control group design that sorted teachers into two groups based on whether or not they participated in an IEEP seminar. Pre- and post-tests of economics were administered to the students of these teachers in Lithuania, Ukraine, Kyrgyzstan, and Poland. The exploratory results showed a larger increase in the economic understanding of students of teachers who participated in the IEEP seminars compared with students of teachers who did not. The results also showed that knowledge of economics among IEEP teachers was a factor for improving student achievement in economics. The findings should be viewed with caution because of data limitations.
