Pedagoginio bendravimo svarba per užsienio kalbos pratybas

LTPedagoginis bendravimas aukštojoje mokykloje yra viena iš svarbiausių, taip pat ir sudėtingiausių pedagoginio vyksmo dalių, turintis bene didžiausią įtaką studento, būsimojo pedagogo, asmenybės, jos vertybinių orientacijų, dorovinių nuostatų formavimuisi. Studento požiūris į dėstytoją dažnai lemia ir studento požiūrį į dėstomąjį dalyką, į šio dalyko prasmę. Straipsnyje atskleidžiama pedagoginio bendravimo reikšmė per užsienio kalbos pratybas. Taikyti tyrimo metodai: spausdintų šaltinių analizė, pedagoginis stebėjimas ugdomojo tyrimo metu, pokalbiai, anketinė apklausa, statistinė duomenų analizė. Nustatyta, kad aukštojoje mokykloje studentas perima ne tik atitinkamo profilio specialybės žinias, mokėjimus, bet ir formuojasi kaip asmenybė. Studijų vyksmo ir pedagoginio bendravimo metu susiformuoja studento požiūris į profesiją, jos prestižą ir vertingumą, į gyvenimo ir veiklos prasmę, kuriasi jo vertybių sistema ir jų hierarchija, vertinimo kriterijai, tobuliau vertinami ir suvokiami kiti žmonės, o tai ypač būtina pedagogo profesijai. Pedagoginis bendravimas aukštojoje mokykloje yra viena iš svarbiausių, taip pat ir sudėtingiausių pedagoginio vyksmo dalių, turintis bene didžiausią įtaką studento, būsimojo pedagogo asmenybės, jos vertybinių orientacijų, dorovinių nuostatų kūrimuisi. Studento požiūris į dėstytoją dažnai lemia studento požiūrį į dėstomąjį dalyką, į šio dalyko prasmę. Dėstytojo gebėjimas sukurti palankią mokytis aplinką per užsienio kalbų pratybas skatina studentų aktyvumą, didina kalbų mokymosi motyvaciją.

ENPedagogical communication in a higher education schools is one of the key and most complicated parts of pedagogical development, which has the greatest impact on the formation of the personality of a student as a future pedagogue, his values and moral attitudes. Students’ attitudes towards teachers usually form their attitude towards the subject and its essence. The article reveals the significance of pedagogical communication during foreign language seminars. The following methods of research have been applied: analysis of published sources, pedagogical monitoring during the educational research, interviews, questionnaires, analysis of statistical data. It has been established that a high school student not only acquires necessary knowledge and skills, but also develops as a personality. During his studies and pedagogical communication, a student’s attitude towards his profession and its significance forms. This is the period when his system and hierarchy of values and assessment criteria develop. These are vital for the profession of a future pedagogue. Pedagogical communication in a higher education school is one of the key and most complicated parts of pedagogical development, which has the greatest impact on the formation of the personality of a student as a future pedagogue, his values and moral attitudes. Students’ attitudes towards teachers usually form their attitude towards the subject and its essence. The teacher’s ability to create a favourable learning environment during foreign language seminars encourages students’ active participation and increases their motivation for learning.