Vaikų loginiai-konstrukciniai žaidimai ir priešmokyklinis ugdymas: pedagoginė diagnostika

LTStraipsnyje organizaciniu požiūriu nagrinėjami loginiai-konstrukciniai žaidimai, atskleidžiamos vaiko pedagoginio pažinimo, jo ugdymo priešmokyklinėje grupėje galimybės. Taikyti tyrimo metodai: vaikų veiklos stebėjimas, duomenų analizė ir apibendrinimas; pedagoginių situacijų sudarymas ir jų analizė; mokslinės metodinės literatūros studijavimas; vaikų loginių konstrukcinių žaidimų nagrinėjimas. Tyrime dalyvavo 65 vaikai iš 5 priešmokyklinio ugdymo grupių ir 16 pedagogų. Nustatyta, kad loginiai-konstrukciniai žaidimai yra veiksminga vaiko lavinimo(si) priemonė. Šie žaidimai padeda pedagogiškai pažinti vaiką, diagnozuoti adaptacijos priešmokyklinėje grupėje problemas, įvertinti išsiauklėjimo lygį, prognozuoti konstruktyvią pedagoginę sąveiką. Žaidimų tyrimas padeda pedagogui kontroliuoti savo profesinę veiklą, patikrinti ugdymo sistemos efektyvumą, sudaro galimybes numatyti optimaliausius tobulinimo būdus. Suaugusieji privalo įsiklausyti ir žinoti vaikų subkultūros tradicijas, žaidimų vietas, mėgstamus pasilinksminimus, konfliktų sprendimo būdus įvairiose žaidybinėse situacijose ir pan. Loginių-konstrukcinių žaidimų metu pedagogas turi sugebėti lengvai keisti numatytą planą, kūrybingai taikyti pasirinktą metodą bei technikas, numatyti (dažnai intuityviai) geriausią poveikio taktiką. Vaiko kalbos išsivystymo lygis daro įtaką padėčiai vaikų grupėje. Geriau kalbantys vaikai dažniau užima lyderio poziciją, negu turintys kalbėjimo sunkumų.

ENLogical-construct games are effectual mean for children education. This games enable pedagogical cognition of child, to diagnose the problems of adaptation in pre-school group, to estimate the level of socialization, to prognose the constructional pedagogical interaction. The pedagogical analysis of games helps to control the professional activity, to check-up the effectiveness of educational system, to foresee optimal ways of improvement.