Hierarchinis ir nehierarchinis principas modernistinėje ir postmodernistinėje dailės istorijos mokymo koncepcijoje

LTReformuojant meninį ugdymą Lietuvos mokykloje, gilesnį dailės istorijos mokymo įdirbį turinčių šalių mokymo koncepcijų analizė suteikia palankias galimybes atsižvelgti į mokymo procese taikomų principų ir metodų teikiamus privalumus bei trūkumus. Hierarchinio ir nehierarchinio principų analizė atskleidžia skirtingąmokymo santykį su tradicija. Kartu hierarchiniai ir nehierarchiniai dailės istorijos mokymo metodai nurodo skirtingas dailės istorijos integracines perspektyvas, į kurias derėtų atsižvelgti modeliuojant dailės istorijos mokymo programas mūsų mokyklose.

ENIn all the documents of education reorganization the idea of value plurality is highlighted. It is represented by the concept of postmodern teaching of art history. However, the heritage of national culture and tradition of art is protected by modern concept of teaching art history. This article analyses the specific features of hierarchick and non- hierarchick teaching as well as different methods used in modern and postmodern conception of teaching art history. The knowledge of both principles are crucial in training art history teachers. The knowledge of both concepts is related not only to the professional competence, but with ethical qualifications of our future generations.