Texte litteraire et la formation de futurs enseignants de français

LTTyrimo objektas - praktinis studento rengimas darbui su literatūriniu tekstu. Tyrimo tikslas - atskleisti kai kuriuos profesionalesnio darbo su literatūriniu tekstu aspektus. Problemos aktualumas. Praktika rodo, kad darbo su skaitomu literatūriniu tekstu būdai nėra pakankamai įvairūs. Straipsnyje siekiame parodyti keletą svarbiausių šio darbo metodų: hipotezių kėlimą prieš pradedant skaityti tekstą ir įvairių kūrybinių pratimų atlikimą baigus jį skaityti. Per tyrimą nustatyta, kad pagal turinį dažniausiai studentams parenkami klasikų kūriniai ar jų ištraukos. Jie reikšmingi meniniu ir auklėjamuoju požiūriais, tačiau gyvenimas rodo, kad dabartinė prancūzų kalba labai keičiasi: pilna visokiausių naujadarų, vadinamų „verlanais“, žodžių, gimusių ant šaligatvių, mokyklų kiemuose ir darbininkų gyvenvietėse. Šiandien mes matome, kad norom nenorom ši „gatvės kalba“ į mūsų gyvenimą skverbiasi per televizorių ekranus, ausinukus ir kitas priemones. Ir studentai negali likti abejingi šiai tendencijai, t. y. neskaityti „nepadorių“ sakinių ir atsiriboti nuo šiuolaikinių naujadarų, nes atsidūrę Prancūzijoje ir nesuprasdami tam tikrų gyventojų grupių kalbos jie nesugebės prie šių žmonių pritapti ir laisvai bendrauti. Šiuo tikslu, skaitydami šiuolaikišką tekstą, bandėme panaudoti kūrybinius darbo metodus, t. y. prašėme studentų sukurti naujų tekstų su naujausiais jų vartojamais žodžiais. Kūryba, tai yra tai, ką studentas sukuria nauja išreikšdamas savo požiūrį, ir yra aukščiausia savarankiškumo ir sąmoningumo išraiška. To mes ir siekiame rengdami būsimuosius pedagogus. Tyrimo metodai: teorinė nagrinėjamo klausimo, įvairių šaltinių analizė, studentų darbų analizė.

ENSubject of the study is practical preparation of a student for work on a literary text. The purpose is to reveal certain aspects of a professional work with a literary text. Relevance of the issue. The practise shows that methods on working with a literary text are not sufficiently diverse. The article seeks to demonstrate several key methods of the work: raising hypotheses before starting reading the text and performance of various creative exercises after reading. The study has found that, contents-wise students are usually given works by classical authors (or extracts). The works have artistic and educational significance, however in practical terms, modern French is under rapid change: there are numerous new words or “verlans”, words made in streets, school yards or settlements of the working class. We see that this “street language” is reaching, whether we want it or not, our life through TV, headsets and other means. Consequently, students cannot afford to ignore the trend, i.e. to ignore “indecent” phrases or ignore modern neologisms, as once they find themselves in France and fail to understand language of certain groups of people, they will not be able to feel at home and communicate freely. For this purpose when reading a modern text, we tried to employ creative working methods, i.e. we asked students to come up with a new text using latest words they speak. Creation, i.e. what a student creates anew expressing his/her view, is the highest form of independence and consciousness. This is our objective in training future teachers. Methods of study include theoretical analysis of an issue in question and various sources and analysis of students’ works.