Illegale Schulen im Wilnaer Lehrbezirk in den 1870er Jahren

LTStraipsnyje analizuojamas buvusios Abiejų Tautų Respublikos kultūros klausimas, atsižvelgiant į lotyniško ir lenkiško švietimo įtaką ugdant šalies gyventojus, taip pat į tuometinių tautų, kurios vėliau kurdamos savo valstybes, rėmėsi Abiejų Tautų Respublikos tradicijomis, kultūros formas. Viena iš svarbiausių šios tradicijos ypatybių yra įvairovė, Vakarų ir Rytų įtakos susipynimas, Ortodoksų bažnyčios ir graikiškos-bizantiškos tradicijos įtaka. Analizuojant švietimo istoriją, straipsnyje koncentruojamasi į du svarbius klausimus: į etninės ir tautinės tapatybės kūrimosi procesų įtaką ugdymo pokyčiams bei į netiesioginę ir tiesioginę politikos įtaką ugdymo praktikai. Dažnai, ypatingai XX amžiuje, ir mokyklos realybė, ir pedagoginė mintis tampa politinės ideologijos perėmimo forma. Kultūrų tarpusavio smelkties procesai Abiejų Tautų Respublikoje prasidėjo nuo Krėvos unijos 1385 metais ir tolydžio stiprėjo iki 1569 metų Liublino unijos, kuri tapo etninių bendruomenių formavimosi išeities tašku. XIX amžius buvo modernaus nacionalizmo užgimimo ir raidos amžius. Tautiniai klausimai tiriamo regiono kultūros ir švietimo sistemai uždėjo neišdildomą antspaudą. Susiformavo modernios nacijos, kurių svarbiausias tikslas buvo ne tiktai, o gal ir ne tiek, valstybingumas, kiek galimybė sukurti ir plėtoti savo tautinę kultūrą. „Jaunos tautos“, tokios kaip lietuviai, baltarusiai ir ukrainiečiai, liaudies kultūros pagrindu suformavo savą tautinę kultūrą.

ENThe article analyses cultural issues of the Republic of Two Nations with regard to the impact of Latin and Polish education on residents of the states as well as on the then nations, which later, when establishing their states, used traditions and culture forms of the Republic of Two Nations as a basis. One of the main peculiarities of this tradition was the mingling of Western and Eastern influence and the impact of the Orthodox church and Greek and Byzantine traditions. When analysing the history of culture, the article is focused on the following two issues: the impact of the processes of emergence of ethnical and national identity and direct and indirect impact of politic on the practice of upbringing. Usually, especially in the 20th century, the school reality and the pedagogic thought became the form of conveyance of a political ideology. The process of mingling of cultures in the Republic of Two Nations started from the Union of Krewo in 1385 and gradually strengthened until the Union of Lublin, which became a starting point for the formation of ethnical communities. The 19th century was the century of the birth and development of modern nationalism. National issues left a vivid trace in the culture of the region and the system of education. Modern nations, the main aim of which was the statehood and the possibility for creating and developing their national culture, emerged. “Young nations”, such as Lithuanian, Belarusians and Ukrainians formed their national culture on the basis of folk culture.