Mokyklos nelankymas: problemos raiškos ypatumai ir sprendimo galimybės

LTStraipsnyje, remiantis pastaraisiais dešimtmečiais Europoje atliktų mokslinių paieškų bei straipsnio autoriaus atlikto tyrimo duomenimis, siekiama atskleisti mokyklos nelankymo (bėgimo iš pamokų, mokyklos neigimo) fenomeno aktualumą bei ieškomos šios problemos sprendimo galimybės. Straipsnyje nagrinėjamas aktualus mokyklos nelankymo (bėgimo iš pamokų, mokyklos neigimo) klausimas, būdingas įvairių šalių, socialinių sluoksnių, skirtingo amžiaus besimokantiesiems. Mokyklos nelankymas pateikiamas kaip procesas ir kaip būsena, siejamas su edukacinių, psichologinių, vadybinių funkcijų raiška bei nagrinėjamas individo, visuomenės, mokyklos, sociumo aspektais.

ENThis article basing on scientific searches carried out in recent decades in Europe and the results of the author’s fulfilled research is trying to identify the relevance of the phenomenon of nonattendance at school (absences from school, school negation) and find the possible solutions of this problem. The article deals with a relevant issue of educational failure (absences from school, school negation) characteristic of learners with a difference in countries, social backgrounds and age. Nonattendance at school is presented as a process and as a condition associated with the educational, psychological, and managerial functions and explores aspects of the individual, society, school and community. The research leads to the conclusion that school (lessons, lectures) attendance problem is actual in the secondary and higher education. Mitigation of this problem relates to effective interaction of education policy, schools as organizations, families and society, supportive learning environment, efficiency of educational research, learning to learn and collaborate and development of personal qualities and competencies.