Tarptautinio "Museumscouts" projekto, vykdyto Vilniaus "Akiračio" suaugusiųjų vidurinėje mokykloje 2006-2009 m., veiklos analizė bendrame veiklos vertinimo kontekste

LTs 2009 m. vykusioje XV nacionalinėje mokslinėje praktinėje konferencijoje kalbėjome ir rašėme straipsnyje, atspausdintame konferencijos straipsnių rinkinyje (Diadiūra, Miliauskaitė, Paškevič, Salickaitė-Bunikienė, Rožkov, 2009) apie „Akiračio" suaugusiųjų vidurinės mokyklos mokytojų ir mokinių veiklą tarptautiniame MuseumScouts projekte, vertindami naudojamos Evolution programos privalumus, trūkumus, mokymo ir mokymosi galimybes integruojant muziejus, informacines technologijas ir komandinį darbą. Svarstydami projekto rezultatų panaudojimo kasdienėje pedagoginėje veikloje ir jų viešinimo galimybes, manome, kad atėjo metas pasižiūrėti į mokykloje atliktus darbus bendrame projekto veiklos vertinimo kontekste. Tuo labiau, jog MuseumScouts projekte dirbo mokytojai, klasių auklėtojai, muziejų darbuotojai, studentai ir tyrėjai iš penkių Europos šalių (Vokietijos (Berlyno), Lietuvos (Vilniaus, Kauno, kitų rajonų), Portugalijos (Ponte de Lima), Austrijos (Linco) ir Anglijos (Bristolio, Londono). Pagal šį projektą buvo bendradarbiaujama su įvairių tipų muziejais, meno galerijomis, mokslo centrų ir istorinių pastatų darbuotojais. Be to, tikimės, kad projekto pabaigoje bus parengta knyga, apibendrinanti visose šalyse vykdytą veiklą, pateiktą jos redaktoriams (prof. P. Triggs ir J. VVishart, Bristolio universitetas).Tačiau kol tai bus, vadovaudamiesi rankraštine prof. P. Triggs ir J. Wishart vertinimo medžiaga, pateikta kiekvienam projekto partneriui, jau galime tame kontekste įsivertinti savo veiklą, jos rezultatus ir jų panaudojimą šiuo metu vykstančiame gamtamokslinio ugdymo procese. Įsijungdami į projektą mes pritarėme jo tikslams, pagrįstiems noru sukurti ir išbandyti novatoriškus požiūrius į mokymą ir mokymąsi, kurie leistų mokiniams įgyti įgūdžių, gebėjimų ir būtinų vertybinių nuostatų, pakankamų Europos piliečiui XXI amžiuje. Tokia projekto vizija atspindi visos Europos siekį labiau suartinti bendrojo lavinimo mokyklas ir kultūros įstaigas (muziejus, galerijas, istorines vietas ir pastatus, mokslo centrus) ir sudaryti galimybes vystyti tarpusavio bendradarbiavimą, praturtinantį ugdymo procesą vertinga papildoma mokymo ir mokymosi medžiaga bei patirtimi. Mūsų nuomone, labai svarbu ir tai, kad projektas siekia eliminuoti bet kokius barjerus, atsirandančius taikant informacinių technologijų metodus, kurie yra orientuoti į besimokantį asmenį, svarbūs kuriant atvirą visuomenę, siekiančią ne tik įgyti žinių, bet ir jas tinkamai suvokti, gebėti taikyti.

ENIn 2009, at the national scientific and practical conference XV we saying and wrote in the ar ticle, printed in a collection of the conference articles (Diadiūra, Miliauskaitė, Pashkevich, Salickai tė-Bunikienė, Rožkov, 2009) about activity of adult high school teachers and students in internatio nal MuseumScouts project to evaluate the advantages and disadvantages of using Evolution pro gram, learning and self-learning opportunities for the integration of the museum, information tech nology and teamwork. In considering opportunities to exploit the project results in daily pedagogi cal activities and publicity opportunities, we believe that it is time to look at school work done in the overall context of the evaluation of the project activities. Moreover teachers, classes, educators, mu seum staff, students and researchers from five European countries (Germany (Berlin), Lithuania (Vilnius, Kaunas and other regions), Portugal (Ponte de Lima), Austria (Linz), and England (Bristol, London) worked in the project MuseumScouts. In accordance with the project was co-operation with different types of museums, art galleries, science centres and staff of historic buildings. In ad dition, we hope that will prepared the book in the end of project, summarizing the activities carried out in all countries, by its editor, Prof. Triggers, P. and J. Wishart, Bristol University). However, while it will, in accordance with the manuscript of Prof.. Triggers, P. and J. Wishart evaluation ma terials submitted for each project partner, we can appreciate self-evaluation of their activities in the context, their results and their use during on going natural science educational process. The article considered the specific „sight" of adult school activity overall project performan ce evaluation context. Such conclusions follow from this assessment.In particular, educational acti vities of the project MuseumScouts must be understood as meaning that the project would not be treated as a mere after-school activities. In order to have maximum benefit the teachers and students have to properly allocate time and resources. MuseumScouts method, as well as other learner directed activities, requires of a teacher professional development, planning, training (learning) ma nagement skills and a good, working relationship with students. Self-employed will also need assis tance. MuseumScouts projects must be planned by the school technically possibilities. Any potential disturbances for success work of ICT-interference must be identified and, if possible, eliminated. If do that is not realistic you have to change the action line. Similarly, when the school financial capa city cannot allow acquire licenses for such software tools like Evolution, it is necessary to consider other software application tools and use opportunities. Key words: international project, science education, teamwork.