Gamtos mokslų dalykų mokymo (-si) priemonės ir būdai: Lietuvos ir Latvijos moksleivių požiūris

LTNeabejotina, kad gamtamokslinis ugdymas (GU) yra itin svarbi ir reikšminga bendrojo lavinimo sritis (Lamanauskas, 2009). Pastaraisiais metais vis daugiau tyrimų atliekama nagrinėjant įvairiausias GU problemas. Tyrimai atliekami įvairiais lygmenimis ir apimtimi. Pvz., daug dėmesio skiriama gamtos dalykų mokytojų rengimui ir kvalifikacijai (Райкова, Незвалова, Ламанаускас, Валанидес, Пекел, 2009). Nuo 2006 iki 2009 metų buvo vykdomas įdomus projektas, skirtas gamtos mokslų dalykų mokytojų rengimui tobulinti. Parengti studijų moduliai, kuriais gali naudotis įvairių šalių mokslo ir studijų institucijos (Nezvalova, Lamanauskas, Raikova, Valanides, Pekel, 2009). įvairūs tyrimai vyksta ir Lietuvoje. 2003 m. buvo vykdomas nacionalinis mokinių pasiekimų tyrimas, kurio metu tirti VIII kl. mokinių gamtamokslinio ugdymo (biologijos, chemijos, fizikos) pasiekimai, nuostatos, pasiekimams bei nuostatoms įtakos turintys veiksniai. Tyrimas dar kartą patvirtino, kad mokytojo kompetencija yra labiausiai mokinių gamtamokslinėms žinioms, gebėjimams bei nuostatoms įtakos turintis veiksnys (Bigelienė, Vingelienė, Uginčienė, 2009). 2007 m. nacionalinis IV ir VIII klasių mokinių lietuvių gimtosios kalbos, matematikos, gamtamokslinio ir socialinio ugdymo pasiekimų tyrimas taip pat atskleidė kai kurias negatyvias tendencijas gamtamokslinio ugdymo srityje. Tyrimai vykdomi ne tik nacionaliniu lygmeniu.Tyrėjai siekia įsijungti į įvairius tarptautinius tyrimus. Pvz., bendromis jungtinėmis tyrėjų pastangomis atliktas tyrimas apie studentų biotechnologijos žinias ir jų nuostatas dėl biotechnologijos (Erdogan, Ozel, BouJaoude, Pro kop, Lamanauskas, Toli, 2010). Tai dar kartą parodo, kad vykdomi išties įvairūs tyrimai, apimantys gana specifinius klausimus. 2007 metais tyrėjų grupė atliko trijų Baltijos regiono šalių (Lietuvos, Latvijos ir Esti jos) bendrojo lavinimo mokyklų moksleivių požiūrio į šiuolaikinių IKT panaudojimą mokymuisi bendrojo lavinimo mokykloje tyrimą. Pirmieji rezultatai pristatyti tarptauti niame IOSTE simpoziume (Lamanauskas, Vilkonis, 2008). Tyrimas atskleidė egzistuojančius įvairius skirtumus tarp trijų šalių. Atskirai išanalizuota, kaip Latvijos ir Lietuvos moksleiviai vertina gamtamokslinio ugdymo procese naudojamus mokymo(si) būdus ir priemones. Duomenys analizuoti lyties aspektu (Lamanauskas, Bilbokaitė, Gedrovics, 2010). Tyrimo objektas-IKT panaudojimas mokymuisi bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo tikslas - išanalizuoti bendrojo lavinimo mokyklų moksleivių nuomonę apie IKT panaudojimą mokymuisi. Šiame straipsnyje pristatoma lyginamoji Lietuvos ir Latvijos moksleivių nuomonės apie mokymosi būdus ir priemones analizė amžiaus aspektu. [p. 100-101].