Ekskursijų metodo panaudojimas stiprinti mokinių mokymosi motyvaciją

LTŠiandien tiek visuomenėje, tiek mokykloje vyksta esminiai pokyčiai. Keičiasi požiūris į mokinį, mokymo, mokymosi metodus, bendruomenės narių santykius, mokyklos kultūros sampratą, mokyklos vadybą (Jonaitienė, Pudževelienė, 2006). Viena svarbiausių švietimo kaitos sąlygų – naujų pedagoginių darbo formų paieška, kūrybiškas naujų edukacinių idėjų įgyvendinimas mokykloje (Želvys, 2003). Pastaruoju metu susiduriame su vis mažėjančia mokinių mokymosi motyvacija. Šis reiškinys vyksta visose Lietuvos mokyklose. Turime ieškoti priežasčių, kodėl taip atsitiko, ir imtis būdų, kaip jas pašalinti. Geoff Petty savo knygoje „Šiuolaikinis mokymas“ kaip vieną iš motyvaciją skatinančių veiksnių nurodo mokymo proceso paįvairinimą: videofilmų demonstravimą, kitokią mokymosi veiklą, vykimą į ekskursijas. Vienas iš mokymosi motyvaciją stiprinančių veiksnių yra ekskursijų metodas. Pirmiausia tai ne įprasta kasdieninė pamoka, vykstanti klasėje. Be to, tokiu būdu galima sužadinti mokinių susidomėjimą, nes jie pamato teorinių žinių pritaikymo praktikoje pavyzdžius. Mokomasis dalykas priartinamas prie kasdienybės, nes gaminama produkcija plačiai naudojama ir mokiniai su tuo susiduria buityje.

ENNowadays there are essential changes in our society and school. The attitude towards students, teaching and learning methods, community relationships, conception of school culture and school management is changing, as well. Recently we face students‘ unsustaned interest in learning. It‘s a phenomenon of all Lithuanian schools. One of the ways to increase students‘ motivation is the method of excursions. Already three years I have been practicing this method for summing up in the lessons of „Sulphuric acid“, „Nutric acid“ and „Manure“ for 10th formers. We are used to visit stock companies „Lifosa“ in Kėdainiai and „Achema“ in Jonava, because these factories are not far from our school. To achieve students‘ interest and and give them knowledge I submit questions in advance. Students‘ task is to answer these questions while listening to the guide and gathering information from other sources. Introducing the reports and answering their friends‘ questions students show how much they have done and how attentively they followed the information and listened during the excursion. I am confident that educational excursions not only vary the process of learning but also have a great influence on planning students‘ career. Students‘ become interested in the profession of chemist, that is rather perpective and, as a result, every year there appear graduates who choose 78 chemistry studies. This method helps to achieve the following aims: to stimulate self – sufficient thinking, actively interpret the covered material, to learn by experience, to get acquainted with various ideas, objects, surroundings and technologies. Key words: the method of excursions, sulphuric acid, nutric acid, manure, motivation to study.