The Criterion-related validity of the screening instrument for gifted
LTGabių mokinių atpažinimas yra edukacinio proceso būtinybė, nes sąlygoja visų ugdytinių polinkių ir poreikių atliepimą. Tačiau gabaus vaiko identifikacijos procesas yra problemiškas, nes pati gabumų samprata labai sudėtinga, apimanti įvairius gebėjimus, kurie gali pasireikšti nevienodu intensyvumu, skirtingu laiku ir aplinkybėmis. Gabaus mokinio ypatumai vis dažniau siejami ne tik su kognityviniais asmens gebėjimais, bet ir su kitomis asmenybės charakteristikomis. Straipsnyje analizuojami gabių mokinių ypatumai, apibrėžiamos šių ugdytinių ryškiausios charakteristikos teoriniu aspektu. Tyrimu siekta įvertinti gabių vaikų atpažinimo kriterijus. Remiantis sudaryta ir ekspertuota gabaus mokinio ypatumų metodika, atlikta mokytojų anketinė apklausa 8 Vilniaus mokyklose. Visų dalykų (kalbų, matematikos, socialinių mokslų, gamtos mokslų, meninio bei dorinio ugdymo) mokytojų prašyta įvertinti, jų manymu, gabius mokinius pagal pateiktą klausimyną. 83 pedagogai iš 1230 VIII–IX klasių mokinių 223 apibūdino kaip gabius. Gabumai įvardijami kaip dinaminis reiškinys, sąlygojamas tiek genetinių, tiek asmenybės ir aplinkos veiksnių. Jie sudaro prielaidas atpažinti gabų mokinį iš įvairialypio tam tikrų jo savybių, polinkių ir elgesio ypatumų susipynimo. Tokia koncepcija pasirinkta teoriniu tyrimo pagrindu, o B. Clark (2008) gabaus mokinio charakteristikų sąrašas, kaip, ekspertų nuomone, įvairiapusiškai atspindintis galimą gabumų potencialą, panaudotas empiriniam tyrimui.
ENThe investigation was aimed to check the validity of teacher-made decisions about cognitive characteristics of children nominated as gifted. Teacher nomination for outstanding abilities is widely used procedure receiving contradictory data about its objectivity and bias. 83 secondary school teachers participated in investigation to screen for gifted children among 1230 pupils of VIII-IX grades in various schools in Lithuania. Children nominated by no less than 3 teachers were tested with WISC-III; results confirm their level of intellectual abilities to be "high" or "very high".
