Jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų psichofiziniai ypatumai ir muzikos mokymas

LTJaunesnysis mokyklinis amžius – sąlyginai neilgas laiko tarpas, apimantis 7 - 11 vaiko gyvenimo metus. Būtent šiuo laikotarpiu vaiko gyvenime vyksta dideli pokyčiai, sparčiai plėtojamos fizinė, socialinė, psichinė ir emocinė sritys. Straipsnyje muzikinis ugdymas pradinėje mokykloje nagrinėjamas kaip aukščiausia ankstyvojo muzikinio ugdymo pakopa. Jaunesniojo mokyklinio amžiaus tarpsnio vaikams būdinga intensyvi visapusė organizmo raida, šiuo laikotarpiu auga ir tvirtėja kaulų bei raumenų sistemos, todėl vaikai tampa labai judrūs ir aktyvūs. Šiame tarpsnyje intensyviai plėtojami suvokimo, mąstymo, atminties, dėmesio gebėjimai. 6-7 metų vaikams dar būdingas visybinis suvokimas, konkretus operacinis mąstymas, vyrauja sensorinė atmintis. 8-9 gyvenimo metais mąstymas pereina į formalių operacijų stadiją, vyrauja asociatyvioji atmintis. Plėtojasi ir mokėjimas suprasti bei taikyti logines operacijas ir principus, paaiškinti, suprasti įvairių reiškinių priežastis ir padarinius. Atsiranda nauji socialiniai ryšiai: iš pradžių su mokytoju, vėliau su bendraklasiais, mokykla. Atsiranda ir su mokinio statusu ir mokymusi susijusių pareigų, naujų reikalavimų vaiko elgesiui. Mokyklos lankymas iš esmės keičia emocinę vaikų išgyvenimų sritį. Mokyklos lankymo pradžia išplečia vaikų veiklos erdvę, mokinio statusas, naujos pareigos sukelia ir daug emocinių išgyvenimų: pasididžiavimą tapus mokiniu, pasitenkinimą mokymusi ar patyrus sėkmę, džiaugsmą gavus pagyrimą ar tinkamai atlikus užduotį, nusivylimą ar nevisavertiškumą nesėkmės atveju.

ENYoung school-age is a relatively short period of time from 7 to 11 years for a child. Namely during this period a child goes through major changes, physical, social, mental and emotional spheres are developing quickly. In this article the musical education in primary school is analysed as the final stage of early musical education. The intensive overall body development is inherent to young school-age children, bone and muscular systems are growing stronger and developing, therefore children become very active. During this period comprehensive, thinking, memory and attention skills are developing intensively. 6-7 year-old children still have general perception, specific operative thinking, and predominant sensory memory. During the years 8-9 the way of thinking reaches the stage of formal operations, associative memory dominates. The ability to understand and apply logical operations and principles, to explain and understand causes and consequences of various phenomena evolves. New social relationships begin to appear: at first with teachers, then with classmates and school as institution. Child starts to acquire obligations and new requirements for his behaviour related with studying and the student status. Going to school essentially changes the sphere of child’s emotional experience. The beginning of school expands the field of child’s activities, student status and new obligations cause many emotional experiences: pride of being a student, satisfaction when learning or having a successful moment, joy of being praised or having accomplished tasks, disappointment or inferiority in case of failure.