School leaders' approach to teacher incentive introduction

LTŠalies ekonomikos augimas ir konkurencingumas pasaulyje priklauso nuo žinių visuomenės vystymosi, visapusiško žmogiškųjų išteklių potencialo išnaudojimo. Todėl svarbu atskleisti pedagogų įgūdžius, skatinti jų aktyvumą, iniciatyvą ir norą tobulėti. Pagrindinis vaidmuo čia tenka švietimo įstaigų vadovams. Be to, mokyklų veiklos sėkmė priklauso nuo teisingo personalo motyvacijos ir poreikių supratimo. Viena iš svarbiausių švietimo įstaigų vadovų funkcijų yra mokytojų drąsinimas ir skatinimas. Lietuvai atgavus nepriklausomybę, mokytojai norėjo keistis, todėl nekilo problemų dėl jų motyvacijos. Po 2000 m. pastebima, kad reikia imtis papildomų priemonių, kurios skatintų pedagogų iniciatyvą. Pagrindinė problema, analizuojama šiame straipsnyje, yra nepakankamas iniciatyvos, kaip vienos iš švietimo įstaigų vadovybės valdymo funkcijų, supratimas, t. y. stereotipinis vadovų požiūris į darbuotojų iniciatyvą, kuris neatitinka mokytojų šiuolaikinių poreikių. Pedagogų iniciatyvos ir galimybių taikyti motyvavimo priemones analizė yra nauja ir svarbi tyrimų kryptis, sutelkusi dėmesį į socialinės, kultūrinės ir ekonominės pažangos skatinimą. Iniciatyvos tyrimai yra būtini, norint nustatyti ir įvertinti pedagogų elgesį darbe ir motyvacijos išraišką, sąveiką ir įtaką veiklai mokykloje. Norint sukurti racionalią mokytojų iniciatyvos sistemą, būtina laikytis tam tikros logikos ir nuoseklumo, nes sistemos sukūrimui reikia didelių parengiamųjų darbų.

ENThe country’s economic growth and global competitiveness depends on the development of knowledge society and complete use of the human resources potential. Therefore, it is important to reveal teachers’ skills, promote their activeness, initiative and a wish to develop. The key role is here played by the heads of educational establishments. Furthermore, school activity success depends on the correct understanding of staff motivation and needs. One of the most important functions of the heads of educational establishments is encouraging and promotion of teachers. After Lithuania regained independence, teachers wanted to change; therefore, there were no problems as to their motivation. After 2000 the situation has changed and additional measures to promote teachers’ initiative are needed. The key problem analysed in this paper is insufficient understanding of initiative as one of the functions of the management of educational establishments, i.e. a stereotypical attitude of heads towards employees’ initiative, which does not correspond to the teachers’ present needs. The analysis of teachers’ initiative and opportunities to apply motivation measures is a new and important field of research focused on the promotion of social, cultural and economic progress. Initiative research is necessary in order to establish and evaluate teachers’ behaviour at work and the expression, interaction and influence of motivation on the activities at school. In order to create a rational system of teachers’ initiative, there should be certain logic and consistency, because considerable preparatory work should be done in order to create the system.