The Use of innovative methods as the means of developing language competence

LTStraipsnyje nagrinėjami vis stiprėjantys iššūkiai, kuriuos tenka priimti užsienio kalbų mokytojams ir studentams. Remiantis ES iškeltais uždaviniais, nurodytais ES dokumentuose, publikuotuose pasibaigus Lisabonos konferencijai, užsienio kalbų mokymui priskirtas vaidmuo – atverti švietimo ir ugdymo sistemas pasauliui. Viena svarbiausių aplinkybių, numatant užsienio kalbų mokymo ateities gaires, yra suvokimas, jog gyvename žinių visuomenėje, kur informacinių ir komunikacinių technologijų taikymas yra būtina sąlyga didinti žmogaus konkurencingumą. Kitas svarbus dalykas – studento vadybos žinių kaupimas per visą studijų laiką, kad patekęs į darbo rinką jis turėtų būtinus savarankiško darbo ir vadybos įgūdžius. Tai pasiekiama pereinant prie tarpdalykinio mokymo, užsienio kalbų mokymo tematiką siejant su pagrindiniais programos dalykais, sprendžiant ten kylančias problemas atvejų analizės ir projektų metodais. Suprantama, kad tada dėstytojo pozicija keičiasi: nuo vadovaujančio asmens iki lygiaverčio grupės nario, kuris, kaip ir studentai, mokydamas mokosi. Straipsnyje aptariami kai kurie efektyvaus mokymo proceso tyrimo rezultatai bei apžvelgiami tradiciniai ir inovatyvūs užsienio kalbų mokymo/si metodai, tokie kaip akademinio proceso demokratizavimas ir intensyvinimas, studentų motyvacijos stiprinimas ir kt. Ypatingas dėmesys skiriamas humanitarinio projekto su Japonija „Asmenybė demokratinėje visuomenėje“ sklaidai bei Žemės ūkio universiteto patirčiai, organizuojant studentų mokslines konferencijas.

ENThe paper deals with intensifying challenges facing foreign language teachers and learners in rapidly changing societies. The general skills of thinking, communicating, decision-making and information gathering have to be trained and practiced in the learning activities of universities in order to make the students more competitive in the job market. For language teachers this would imply interdisciplinary learning and teaching based on case studies and projects and a changed role of the teacher in that process. The results of some school effectiveness research are discussed and a short overview of the methods of FLT is presented with the focus on sharing good practice at the University of Agriculture by applying some of the innovative approaches, such as the democratization of the educational process, autonomous and cooperative learning, individual and task-based approach, the intensification of the academic process and enhancement of students' motivation. Special attention is given to disseminating the ideas of the humanitarian project with Japan "Personality and Democratic Society".