Opinion of tenth grade pupils from Latvia and Lithuania about cognitive interests in natural science: results of pilot research

LTIki nepriklausomybės atkūrimo ir Latvijoje, ir Lietuvoje pedagoginė situacija buvo maždaug panaši. Po 1991 m. švietimo sistemų raida vyko skirtingai. Šiuo tyrimu siekta vizualiai, emociškai ir jutimiškai palyginti įdomių gamtos temų (įskaitant chemiją ir cheminius procesus) skirtumus tarp Latvijos ir Lietuvos moksleivių. Dalyviai - Lietuvos ir Latvijos dešimtokai. Tikslas - gauti preliminarius rezultatus, kuriuos būtų galima panaudoti kaip pilotinį tyrimą tolesniems tyrimams. Anketa iš latvių kalbos išversta į lietuvių ir pateikta atsitiktinei moksleivių imčiai. Dalyvavo 1 0 7 Lietuvos ir 85 Latvijos dešimtokai. Neteisingai užpildytos anketos buvo atmestos. Grąžinti 94% anketų. Beveik visi Moksleiviai buvo 16 metų amžiaus. Aptikti tik septyni statistiškai reikšmingi skirtumai tarp lietuvių ir latvių atsakymų į anketos klausimus. Daryta prielaida, kad moksleiviai gyvena tokiose pačiose geografinėse sąlygose ir patiria panašų aplinkos poveikį. Kai kuriuos skirtumus galima paaiškinti geresne technologine Latvijos mokyklų situacija, lėmusia mažesnį domėjimąsi gamtos mokslais. Lietuvos moksleiviai labiau nei Latvijos domisi ozono skylėmis, klimato šiltėjimo priežastimis ir žaibavimu vasarą. Be to, lietuviai labiau nei latviai mėgsta stebėti žydėjimą pavasarį. Latvijos dešimtokai labiau nei Lietuvos moksleiviai domisi gamtos reiškiniais ir jiems ypač patinka stebėti įvairius objektus pro didinamąjį stiklą. Nėra visiems moksleiviams vyraujančios kognityvinio domėjimosi pozicijos gamtos mokslų mokyme. Vizualiniai, emociniai jutiminiai-psichologiniai aspektai užima vienodą padėtį.

ENBefore Latvia and Lithuania achieved independence the pedagogical situation in both countries was more or less similar. After 1991 the development progressed differently in the education systems. This research is aimed to compare in visual, emotional and sensory way the differences in interesting topics of natural sciences between Latvian and Lithuanian pupils. The participants were tenth graders from Lithuania and Latvia. The aim was to get preliminary results that could be used as the pilot research for later researches. There participated 107 pupils from Lithuania and 85 tenth grade pupils from Latvia. The questionnaires that had been filled in incorrectly were omitted. The rate of return of questionnaires was 94%. Mostly all pupils were 16 years old and of them were in the tenth grade. There were found only seven statistically meaningful differences between Lithuanians' and Latvians' answers to the questionnaire questions. An assumption was made that pupils live in the same geographical conditions and experience the like influence from the environment. Some differences can be explained by better technological situation in Latvian schools that conditioned the lower interest in natural science. Lithuanian pupils are more interested in holes ozone layer, in climate warming reasons and in summer lightning than pupils from Latvia are. Furthermore, Lithuanians like to serve coming into flowers in spring time more than Latvians. Tenth graders from Latvia are more interested in natural fenomeną and like to observe various objects with magnifying glass more than pupils from Lithuania do. There is nominant position of cognitive interest in natural science education for all pupils. Equal status is taken by visual, emotional and sensory psychological aspects.