S. Šalkausko ir A. Maceinos filosofinės edukologijos metmenys

LTKnygoje nagrinėjama S. Šalkauskio ir A. Maceinos filosofinės edukologijos samprata, aprašomas jų gyvenimas, kūrybinė, mokslinė, pedagoginė veikla. Knyga grindžiama anksčiau sudarytais S. Šalkauskio ir A. Maceinos raštais, jų analize, pirmosios Lietuvos nepriklausomybės laikotarpio filosofine, edukologine ir publicistine literatūra, medžiaga, naudota per paskaitas Lietuvoje ir užsienyje, išgirstais klausytojų komentarais. Atskleidžiant filosofinės edukologijos raidą Lietuvoje, apžvelgiamos įvairių autorių idėjos nuo XVI a. vidurio iki XX a. pradžios, atkreipiamas dėmesys į filosofinės ir pedagoginės minties raidą Rytprūsiuose, plačiai analizuojama lietuvių inteligentų švietėjiška veikla XIX a. pabaigoje - XX a. pradžioje. Didelis dėmesys skiriamas filosofinei edukologijai, kurios suklestėjimas Lietuvoje pirmiausiai siejamas su S. Šalkauskiu ir A. Maceina. S. Šalkauskio pedagogikos teorija atsiranda iš jo filosofijos, kuriai didelę įtaką darė rusų filosofas V. Solovjovas, tomistinė filosofija, be to, S. Šalkauskis buvo plačiai susipažinęs su fenomenologine, pozityvistine, egzistencialistine, marksistine ir kitomis filosofijos kryptimis, todėl jo galutinėje pasaulėžiūroje susijungė Vakarų ir Rytų filosofijų kryptys. Leidinyje nagrinėjama S. Šalkauskio visapusiško ugdymo sistema, apžvelgiama ugdymo samprata, funkcijos, savybės, pateikiama tautinio auklėjimo koncepcija, sąsajos su tarptautiniu auklėjimu. S. Šalkauskio idėjas plėtojo jo mokinys A. Maceina, kuris pedagogiką glaudžiai siejo su filosofija. Knygoje supažindinama su A. Maceinos filosofijos teorijos idėjinėmis ištakomis ir raida, pateikiama filosofinės edukologijos samprata, analizuojami tautinio auklėjimo klausimai.

ENThe book examines the concept of philosophical education of Šalkauskis and Maceina, describes their life, creative, scientific and pedagogical activities. The book is based on the writings compiled by Šalkauskis and Maceina, their analysis, the philosophical, education and publicist literature of the first Lithuania’s independence period, the material used at lectures in Lithuania and abroad and remarks heard from the audience. The book notes the development of philosophical and pedagogical thought in Eastern Prussia, widely analyses the educational activities of Lithuanian intelligentsia in the late 19th c. – the early 20th c. Considerable attention is paid to philosophical education that is primarily associated with Šalkauskis and Maceina. The pedagogical theory of Šalkauskis originates from his philosophy which has been highly influenced by a Russian philosopher, Solovjov, and thomistic philosophy; moreover, Šalkauskis was well acquainted with the phenomenological, positivist, existential, Marxist and other trends of philosophy; therefore, Western and Eastern philosophical trends have been combined in this world outlook. The publication analyses Šalkauskis’ universal education system, overviews the concept, functions and characteristics of education, presents the conception of national upbringing and links with international upbringing. The ideas of Šalkauskis were further developed by his pupil Maceina, who closely related pedagogy and philosophy. The book acquaints with the ideological background and development of the philosophical theory of Maceina, presents the concept of philosophical education, and examines the issues of national upbringing.