On fourth-formers' achievments in reading in Lithuania

LTStraipsnyje pristatomas tyrimas, kuriuos siekta nustatyti ketvirtų klasių mokinių skaitymo pasiekimus (remiantis Pradinio ugdymo standarto reikalavimais, 2003) ir išsiaiškinti procesus, kurie leistų mokiniui suvokti įvairaus pobūdžio tekstus. Taikyti šie tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, mokinių testavimas, klausimynas, statistinė duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 2715 ketvirtų klasių mokiniai. Dalyviams buvo paruoštos trys knygos. Pirmos knygos užduotis atliko 908 mokiniai, antros knygos – 928 mokiniai ir trečios knygos – 879 mokiniai. Išryškintos dvi tekstų kategorijos: grožinės literatūros tekstai ir negrožinės literatūros tekstai. Tyrime siekta nustatyti mokinių gebėjimus, kuriuos galima suskirstyti į dvi grupes: reproduktyvūs gebėjimai (žinių taikymas, reikiama informacijos paieška) ir produktyvūs gebėjimai (analizavimas, interpretavimas ir vertinimas). Mokiniai atliekamų užduočių skaitymo supratimo, teksto kūrimo ir formalaus raštingumo gautų rezultatų lyginamoji analizė parodė, kad ketvirtos klasės mokiniai sėkmingai susidorojo su užduotimis, t. y. skaitymą įveikė kaip tam tikros rūšies veiklą. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad mergaičių skaitymo gebėjimai aukštesni nei berniukų. Nustatyta, kad miestų ir rajonų centrų mokinių skaitymo gebėjimai aukštesni nei mokinių iš mažesnių miestelių ar kaimų. Ketvirtų klasių mokinių skaitymo reproduktyvūs gebėjimai viršijo produktyviuosius gebėjimus.

ENThe article addresses the issue of the fourth-formers' achievements in reading in Lithuania. The aim of the study was to find out the fourth-formers' reading achievements (according to the requirements as stated in the Standards of Education, 2003) the major objective being to study the processes of comprehension while reading both a text of fiction and a non-fiction text. The fourth-formers' skills of comprehending a text of fiction were found better than the skills of comprehending a nonfiction text. Fourth-formers' reproductive skills tended to be higher: the participants could cope best with the tasks that required to identify directly stated information and to draw conclusions. The research methods used in the study were: analysis of background literature, pupils' testing, questionnaire - based survey, systemic analysis of the obtained data. The Sampling: there were 2715 fourth-formers involved in the present study.