Interneto technologijų galimybės studijuojant istoriją

LTStraipsnis parengtas pagal pranešimą, skaitytą konferencijoje „Visuotinė istorija Lietuvos universitetuose: nuo praeities iki dabarties“ (2006 m. lapkričio 24 d.). Rengiant tekstą spaudai buvo panaudota ir po minėtos konferencijos gauta naujausia informacija, pavyzdžiui, žurnalo „Time“ naujametinis numeris, paskelbęs, kad „tu“, t. y. kiekvienas iš mūsų, aktyviai besinaudojantis internetu, esi 2006 metų Žmogus. Taip pat atsižvelgta ir į kai kurias pačias naujausias 2007 metų publikacijas. Straipsnyje analizuojamos naujos interneto galimybės istorikams, atkreipiant dėmesį tiek į istorinės informacijos gausą, tiek į Web 2.0 sąlygas, kai eilinis vartotojas, dalyvaudamas tinklaraščiuose (yveblog), socialiniuose tinkluose, pats transliuodamas filmuotą medžiagą ar dar kaip nors kitaip gali kontroliuoti informacijos amžių, lemti interneto turinį. [...] Straipsnyje referuojama asmeninė patirtis naudojant wiki technologijas, tuo pagrindu kuriant ir tobulinant internetinius istorijos vadovėlius. Remiantis šiuolaikinių pasaulio istoriografinių tendencijų analize ir lyginamaisiais edukologiniais tyrimais, siūloma modernizuoti universitetines istorijos studijas, labiau atsižvelgti į interneto teikiamas galimybes. Siūloma keisti studijų programas, skiriant daugiau dėmesio visuotinei istorijai, globalinės istorijos kursams parengti. Keliama paskaitų ir seminarų bei pratybų santykio, studentų savarankiško darbo ir auditorinių užsiėmimų subalansavimo studijų procese problema. Siūloma keisti istorijos abitūros egzamino struktūrą įvedant naratyvinių gebėjimų tikrinimo lygmenį.

ENThe article analyses new internet opportunities for historians focusing on both the abundant The article analyses new internet opportunities for historians focusing on both the abundant supply of the history information resources and possibilities provided by Web 2.0 when every user (e.g. participating in weblogs, social networks, broadcasting the video material, etc.) can in some way control the information age or determine the content of the internet. The article is subdivided into 4 main chapters: 1. History resources on the internet; 2. Wiki technologies; 3. Internet empowers to compare history exams, teaching and study programs; 4. Dimensions of global history. In the article, a personal experience in application of wiki technologies for creation and elaboration of history manuals is described. Basing on the analysis of contemporary global historiographical tendencies and comparative educology research, modernization of the university studies of history taking into consideration the opportunities granted by the internet is proposed. Revision of the study programs with particular focus on world history as well as implementation of the courses of global history are recommended. The issue of the balancing the proportion of lectures, seminars and practical training along with independent studies and auditorium work in the process of studies is discussed. Suggestions for the changes of the structure of graduation exams introducing the testing of narrative skills are presented.